Pedagogía en La Era De La Rendición De Cuentas

Análisis Del Portafolio Docente en Chile

Bibliographic Data

ID4196757
AuthorsLorena Ramírez-Casas Del Valle (0000-0001-5746-7777, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso), Enrique Baleriola Escudero (0000-0003-2899-6316, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso), Vicente Sisto (0000-0003-4510-4041, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, corresponding author)
Year2019
Volume40
Publication date2019-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueEducação & Sociedade (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0101-7330 • E-ISSN: 1678-4626
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/es0101-73302019209826
OpenAlexW2975328068
SCIELO_PIDS0101-73302019000100322
LanguageES
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References cited21

Chile ha llevado a cabo una serie de reformas educativas con énfasis en la eficacia y rendición de cuentas. El objetivo de este trabajo fue analizar qué tipo de pedagogía emerge desde del instrumento de gestión denominado portafolio docente. Se realizó análisis temático siguiendo la perspectiva de la psicología discursiva. Los resultados muestran que desde este instrumento emerge una pedagogía que: 1) es de responsabilidad individual del docente; 2) se constituye como una técnica metodológica; 3) revela una interacción unidireccional en el aula; 4) emerge una pedagogía colaborativa, entendida como instancias de diálogo entre docentes, respecto de su quehacer en el aula. Se discuten resultados considerando otras alternativas en la comprensión de la pedagogía

Art · Humanities · Political science · Data Privacy and Cybersecurity · Education and Teacher Training · Inclusive Education and Diversity

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