Descolonizando as pesquisas com crianças e três obstáculos

Bibliographic Data

ID4197316
AuthorsAnete Abramowicz (0000-0002-4714-3602, Universidade Federal de São Carlos), Tatiane Consentino Rodrigues (Universidade Federal de São Carlos)
Year2014
Volume35
Issue127
Pages461-474
Publication date2014-06-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueEducação & Sociedade (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0101-7330 • E-ISSN: 1678-4626
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s0101-73302014000200007
OpenAlexW2039276313
SCIELO_PIDS0101-73302014000200007
LanguagePT
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Este artigo debate as possibilidades de descolonizar pesquisas com crianças, por meio de um entendimento de infância compreendida como experiência social e individual singular, que descentralize, ou faça fugir os modelos e lugares hegemônicos que centralizam sentidos, norma, estética e saúde dominantes e que se constitua para além da lógica do capital. Inicia-se o debate sobre a infância como um dispositivo do poder que se impõe a cada criança de maneira universal e única. Depois, afirma-se a positividade da infância como experiência única de entrada na linguagem e de constituir história e como pensamento crítico, tomando Giorgio Agamben e René Schérer como interlocutores. Ao final, indicam-se três obstáculos para a realização de pesquisas descolonizadas com crianças e os temas que necessariamente fazem parte da temática pós-colonial como raça, gênero, etnia, Estado-nação e diáspora, a partir das autoras Judith Butler, Gayatri Spivak e Avtar Brah

Children's Rights and Participation · Migration, Racism, and Human Rights · Race, Identity, and Education in Brazil

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