Négociations et conflits dans le processus d'orientation des élèves de l'enseignement secondaire
Bibliographic Data
| ID | 4241782 |
|---|---|
| Authors | Philippe Masson (0000-0003-2721-8504, corresponding author) |
| Year | 1994 |
| Volume | 18 |
| Issue | 1 |
| Pages | 165-186 |
| Publication date | 1994-01-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | No |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Sociétés contemporaines (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1150-1944 • E-ISSN: 1950-6899 |
| Publisher | PERSEE Program (PUBLISHER) |
| DOI | 10.3406/socco.1994.1169 |
| OpenAlex | W2003935695 |
| Language | FR |
| Citations received | 14 |
Cet article*, reposant sur une observation participante, examine les relations qui s'établissent entre les différentes catégories d'agents de l'institution scolaire dans le processus d'orientation des élèves des établissements secondaires publics. Chaque année, dans un des établissements observés, 250 élèves de seconde sont orientés. Comment s 'effectue ce travail ? L 'article étudie la conception de l 'activité que cherche à faire prévaloir chaque catégorie d'agents en matière d'orientation et les problèmes qu'elle rencontre pour l'imposer. Les chefs d'établissement, soumis à des contraintes institutionnelles diverses, s 'opposent aux enseignants qui tentent défaire prévaloir leur compétence pédagogique dans le processus d'orientation. Les conseillers d'orientation, très critiques vis-à-vis des normes qui fondent le jugement professoral, se présentent comme une catégorie d'agents susceptible de limiter le pouvoir des enseignants
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| Unique citing works | 11 |
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| Citations per year | 0,67 |
| Citation span | 2005 - 2024 (20) |
| Citation velocity | recent |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 14 |