Qualidade em educação pré-escolar

No período de 1992 a 2007 Joaquim Bairrão, na Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto, coordenou vários estudos que produziram um conjunto de conhecimentos sobre diferentes tipos de características de contextos de educação pré-escolar e sobre a relação entre essas características e o desenvolvimento das crianças. Este artigo pretende ilustrar o percurso de investigação da equipa coordenada por Joaquim Bairrão na área da qualidade em educação pré-escolar. Salientamos nesta ilustração o estudo que marca o início deste percurso, o Estudo Internacional sobre Educação e Cuidados de Crianças em Idade Pré-Escolar (1992-1998), sendo ainda apresentados resultados de alguns estudos subsequentes desenvolvidos pela equipa. É efectuada uma reflexão sobre o conjunto de dados obtidos, discutindo-se o seu significado no contexto actual da educação pré-escolar.DOI: http://dx.doi.org/10.17575/rpsicol.v23i2.326

Humanities · Sociology · Education Pedagogy and Practices · Philosophy

• Early Childhood Educators’ Reported Social-Emotional Learning Practices in Portuguese Preschool Education

  Open Access•Mónica Nogueira Soares, Carla Peixoto et al.•Early Childhood Education Journal•2026

  Incluir item

• Organisation of Early Childhood Education Environments

  Open Access•Mónica Pereira, Carla Fernandes et al.•Education Sciences•2026

  Incluir item

• Interacting and communicating with children

  Marina Fuertes, Maria João Almada et al.•European Early Childhood…•2022

  Incluir item

• Defining and Assessing Early Childhood Program Quality

  Open Access•Debby Cryer•The Annals of the American…•1999

  Incluir item