A questão da referência em propostas pedagógico-curriculares para a alfabetização nas décadas de 1980/1990
Bibliographic Data
| ID | 4283588 |
|---|---|
| Authors | Émerson De Pietri (0000-0001-5060-9891, Universidade de São Paulo), Cláudia Valentina Assumpção Galian (0000-0002-1924-8802, Universidade de São Paulo), Márcia Romero (0000-0001-5204-111X, Universidade Federal de São Paulo), Fernando Rodrigues De Oliveira (0000-0002-5609-550X, Universidade Federal de São Paulo) |
| Year | 2024 |
| Volume | 29 |
| Publication date | 2024-01-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Brasileira de Educação (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1413-2478 • E-ISSN: 1809-449X |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/s1413-24782024290119 |
| OpenAlex | W4405421524 |
| SCIELO_PID | S1413-24782024000100270 |
| Language | PT |
| References cited | 6 |
São apresentados neste trabalho resultados de pesquisa orientada pelo objetivo de conhecer os modos como foram estabelecidos os pressupostos semânticos subjacentes às concepções de linguagem em discursos concorrentes sobre a alfabetização. Com base em conceitos da análise do discurso de linha francesa, foram analisadas duas versões da Proposta Curricular para o Ensino de Língua Portuguesa - 1° grau, publicadas "no Estado de São Paulo em dois diferentes contextos políticos-ideológicos: pré e pós-restabelecimento do estado democrático de direito. Os resultados revelam um processo de deslocamento nas concepções de referência que subjazem às concepções de linguagem em uma e em outra edição do documento, em função das bases epistemológicas em que se fundamentaram as propostas teórico-metodológicas e as proposições pedagógico-curriculares de alfabetização no período histórico observado
Humanities · Political science · Education and Digital Technologies · Education Pedagogy and Practices · History of Education Research in Brazil · Philosophy
| Citation velocity | historical |
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| Highly cited | No |