Desenho teórico-metodológico da escrita comparada
Produção intelectual de crítica sobre a Base Nacional Comum Curricular (2017 a 2019)
Bibliographic Data
| ID | 4283608 |
|---|---|
| Authors | Fabiany De Cássia Tavares Silva (0000-0002-7106-690X, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, corresponding author) |
| Year | 2023 |
| Volume | 28 |
| Publication date | 2023-01-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Brasileira de Educação (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1413-2478 • E-ISSN: 1809-449X |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/s1413-24782023280063 |
| OpenAlex | W4385200379 |
| SCIELO_PID | S1413-24782023000100242 |
| Language | PT |
| References cited | 4 |
Este texto expõe os percursos de construção metodológica e fundamentação teórica da escrita comparada, de um lado, aproximada do sentido mais amplo da linguagem, isto é, o autor e o leitor crítico no sentido dos discursos; de outro, orientada pela comparação, no sentido metodológico. Para tanto, trabalha com parte da produção intelectual de crítica eleita sobre a Base Nacional Comum Curricular, de 2017, para inventariar a diversidade temática, teórica, metodológica e política pelas quais os autores registram suas indagações, apontam discussões e fixam metas de análise, o que per se constitui empreendimento complexo. Diante disso, escreve críticas capazes de decodificar a produção de sentido para/no campo curricular, vinculada a uma economia das trocas simbólicas, caracterizada por uma lógica regida pelas condições sociais de produção, que respondem à eficácia simbólica da comunicação escolar
Humanities · Education Pedagogy and Practices · Linguistics and Education Research · Philosophy · Rural and Ethnic Education
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |