Ensino médio
Unitário Ou Multiforme
Bibliographic Data
| ID | 4283641 |
|---|---|
| Authors | Paolo Nosella (0000-0001-6272-9073, Universidade Federal de São Carlos, Brasil; Universidade Nove de Julho, Brasil, corresponding author) |
| Year | 2015 |
| Volume | 20 |
| Issue | 60 |
| Pages | 121-142 |
| Publication date | 2015-03-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Brasileira de Educação (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1413-2478 • E-ISSN: 1809-449X |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/s1413-24782015206007 |
| OpenAlex | W2003444527 |
| SCIELO_PID | S1413-24782015000100121 |
| Language | FR |
| Citations received | 3 |
| References cited | 1 |
O texto defende duas ideias: a primeira afirma que o ensino médio é uma fase estratégica do sistema escolar, possui sentido pedagógico em si. Considera, portanto, ser equivocado considerá-lo intermediário, heterônomo, entre as séries escolares do ensino fundamental e a universidade ou o mercado. A segunda ideia questiona que textos de um autor como Antonio Gramsci possam ser usados para justificar, teórica e dialeticamente, um programa de profissionalização precoce em nível de ensino médio. Fundamenta essa segunda assertiva por meio da análise filológica e hermenêutica dos textos desse autor. Conclui que a implementação do ensino médio unitário, de qualidade, no Brasil, exige profunda reforma do ensino médio regular, sobretudo o público, de caráter formativo
Education Pedagogy and Practices · Linguistics and Education Research · Social and Political Issues
| Unique citing works | 3 |
|---|---|
| Citations per year | 0,3 |
| Citation span | 2016 - 2017 (2) |
| Citation velocity | historical |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 2 |