Currículo, poder e a política do livro didático de geografia no Brasil
Bibliographic Data
| ID | 4283699 |
|---|---|
| Authors | Márcio Abondanza Vitiello (0000-0001-5624-8601, Universidade Federal de Alfenas), Núria Hanglei Cacete (0000-0002-7064-8553, Universidade de São Paulo) |
| Year | 2021 |
| Volume | 26 |
| Publication date | 2021-01-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Brasileira de Educação (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1413-2478 • E-ISSN: 1809-449X |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/s1413-24782021260013 |
| OpenAlex | W3138008503 |
| SCIELO_PID | S1413-24782021000100208 |
| Language | PT |
| References cited | 3 |
Neste terceiro decênio do século XXI, período no qual ações neoconservadoras buscam eufemizar, distorcer e invisibilizar temas sociais, políticos, econômicos e culturais, as discussões sobre currículo escolar e políticas públicas educacionais tornam-se centrais. Inicialmente, promovemos uma análise da relação entre currículo e poder, no qual diferentes atores exprimem suas intencionalidades, sobrelevando alguns temas e subjazendo outros. Em seguida, abordamos o papel do livro didático no currículo escolar, especialmente no âmbito do ensino de Geografia, em uma perspectiva que ora relativiza, ora prioriza o uso desses manuais nos processos de ensino e aprendizagem. Por fim, buscamos compreender as políticas públicas relativas ao livro didático e as recentes ações no campo do currículo, consubstanciadas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e na Reforma do Ensino Médio
Humanities · Sociology · Education Pedagogy and Practices · Environmental Sustainability and Education · Philosophy · Science and Education Research
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |