El agenciamiento como idea base de correspondencia para promover una práctica educativa desde la epistemología de sordos

Bibliographic Data

ID4283751
AuthorsKarina Muñoz-Vilugrón (0000-0003-3938-2758, Austral University of Chile), Jimena Carrasco (0000-0002-7073-1592, Austral University of Chile), Jesús Lara Coronado (0000-0003-0365-4598, Austral University of Chile)
Year2025
Volume30
Publication date2025-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista Brasileira de Educação (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1413-2478 • E-ISSN: 1809-449X
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s1413-24782025300012
OpenAlexW4408722984
SCIELO_PIDS1413-24782025000100210
LanguageES
References cited18

Este artículo tiene como objetivo proponer, desde un enfoque interdisciplinario, diversas miradas que se pueden incorporar para plantear didácticas contextualizadas en la praxis educativa de y con los sordos. Las prácticas educativas pueden desarrollar estrategias que incorporen el diálogo como principio comunicativo, entendido como acción entre "el yo" y "el tú", incorporando la otredad que implica la Sordedad del S/sordo, es decir, como un reconocimiento de la diferencia y una posibilidad de conectar subjetividades para producir nuevos agenciamientos. Esta investigación teórico-práctica, cuenta con una metodología dialéctica de manera de construir propuestas pedagógicas basadas no solo en la cultura sorda, sino en un acto de correspondencia entre el oyente y el no oyente, con el objeto de que ambas miradas se nutran para incorporar en el ejercicio pedagógico necesidades comunicativas de ambos mundos. De este modo, mejorar las decisiones didácticas para que las iniciativas educativas sean más conscientes y permitan dilucidar nuevos cuestionamientos, saberes y propuestas basadas en la comunicación recíproca y no la imposición de ideas

Humanities · Educational Technology in Learning · Inclusive Education and Diversity · Philosophy · Social Sciences and Policies

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