Durkheim, Rawls e a educação moral
Bibliographic Data
| ID | 4283822 |
|---|---|
| Authors | Marcos Rohling (0000-0002-8379-3581, Instituto Federal Catarinense, corresponding author) |
| Year | 2017 |
| Volume | 22 |
| Issue | 71 |
| Publication date | 2017-11-13 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Brasileira de Educação (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1413-2478 • E-ISSN: 1809-449X |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/s1413-24782017227162 |
| OpenAlex | W2767676474 |
| SCIELO_PID | S1413-24782017000400215 |
| Language | PT |
| References cited | 4 |
O objetivo do presente texto é apresentar as versões de Durkheim e de Rawls a respeito da educação moral. Para tanto, o texto será estruturado como se segue: em primeiro lugar, discorrer-se-á sobre a concepção de educação moral durkheimiana, externalizando os elementos básicos da moralidade para as escolas públicas de uma sociedade democrática e laica, tal como se encontra em L'éducation morale, evidentemente relacionando-a à sua teoria moral; em segundo lugar, apresentar-se-á a educação moral como Rawls a concebe, no contexto da formação e desenvolvimento do senso de justiça, por meio dos três estágios correspondentes, como descritos em Uma teoria da justiça; em terceiro lugar, finalmente, contrastar-se-ão as duas teorias, acenando para convergências, assim como possíveis divergências, indicando que os autores, apesar de críticos, mutatis mutandis, demonstram certa simpatia em relação a Kant, de modo que adotam algumas de suas ideias
Emile Durkheim and Sociology · Social and Economic Solidarity · Social Representations and Identity
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |