Marcos Rohling
Biographic Data
| ID | 1404413 |
|---|---|
| NAME | Marcos Rohling |
| GIVEN NAMES | Marcos |
| FAMILY NAME | Rohling |
| SIGNATURE | ROHLING M |
| AFFILIATIONS | Instituto Federal Catarinense |
| ORCID | 0000-0002-8379-3581 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 9 |
| TOTAL CITATIONS | 1 |
| AUTHOR COUNT | 9 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2012 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2023 |
| H-INDEX | 1 |
A Formação Integral E a Autenticidade: Uma análise da concepção de sujeito na BNCC à luz da ética da autenticidade de Charles Taylor
O artigo busca discutir a concepção de sujeito presente na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) vinculado à ideia de educação integral à luz da ética da autenticidade de Charles Taylor. Com fulcro na análise crítica e documental dos fundamentos da BNCC relativos à educação integral, e dos textos de Taylor, pretende-se, neste trabalho, (i) entender qual sujeito o sistema educacional brasileiro está formando, considerando que a BNCC norteia os cur…
Tomás de Aquino e Edith Stein sobre as relações entre direito, estado e religião
O propósito deste trabalho é promover é discutir as relações entre direito, estado e religião em Tomás de Aquino e Edith Stein. Partindo-se do método analítico e dedutivo, voltado à investigação dos textos destacados dos autores, o trabalho será arvorado como se segue: numa primeira parte, analisa-se o pensamento filosófico-político de Tomás de Aquino, tendo por mote a discussão da relação entre Estado e Igreja; numa segunda parte, após isso, tra…
Origens Filosóficas e Jurídicas da Educação como Direito Público Subjetivo
Este trabalho tem por finalidade investigar as origens filosóficas e jurídicas da educação como direito público subjetivo, concepção esposada pela CRFB/88 e demais legislações educacionais hodiernas como forma de responsabilização do Estado pela oferta educacional e pela obrigatoriedade escolar. A ideia básica do texto é a da compreensão histórica da visão segunda a qual ao Estado incumbe o oferecimento da educação, de forma a se diminuir as desi…
A liberdade de ensino, a pluralidade de concepções pedagógicas e o conteúdo político da educação
Pretende-se, neste texto, discutir os princípios constitucionais educacionais da liberdade de ensino e da pluralidade de ideias e concepções pedagógicas e o conteúdo político da educação a partir da Constituição de 1988. Com base na análise bibliográfica e documental, o artigo será, assim, estruturado em quatro partes: (i) na primeira parte, busca-se discutir a educação como um direito de natureza social que guarda conexão com as diferentes liber…
Comunidade, Personalidade E Deus – A Ética Religiosa Do Jovem Rawls No Horizonte Da Teologia Protestante Neo-Ortodoxa
O propósito desse texto é apresentar as ideias formuladas por Rawls em sua monografia de graduação referentes aos conceitos de personalidade, comunidade e Deus. Nesse texto, suas ideias são caudatárias de uma reflexão iniciada muito antes a respeito da compreensão da relação do homem com Deus, no contexto de uma comunidade humana. Nesse sentido, parte-se das exposições de Buber e de Brunner, principiando pela exposição do pensamento de Buber, em …
Durkheim, Rawls e a educação moral
O objetivo do presente texto é apresentar as versões de Durkheim e de Rawls a respeito da educação moral. Para tanto, o texto será estruturado como se segue: em primeiro lugar, discorrer-se-á sobre a concepção de educação moral durkheimiana, externalizando os elementos básicos da moralidade para as escolas públicas de uma sociedade democrática e laica, tal como se encontra em L'éducation morale, evidentemente relacionando-a à sua teoria moral; em…
Uma interpretação do direito à educação à luz da teoria de Rawls
This text has the purpose to discuss what is a right to education from the theory of justice as fairness to Rawls. Therefore, it is divided in five parts: i) firstly, discusses the right to education in the Brazilian case in view of constitutional provision; ii) it follows evaluating the state's role in the thought of Rawls and it argues up the ideas of society and primary goods, viewed as the background of education; iii) explains the right to e…
A Crítica de Hart à Tradição Clássica do Direito Natural / The Hart’s critique to classical Natural law tradition
DOI: 10.12957/dep.2015.12384 Resumo O presente artigo versa sobre a crítica que Hart faz à doutrina clássica do direito natural. Para tanto, o artigo articula quatro momentos: no primeiro, tem-se a apresentação da teoria do direito de Hart, como descrita em The Concept of Law ; na sequência, expõe-se a doutrina clássica do direito natural, destacando as figuras de Cícero e de Tomás de Aquino; discute-se, em terceiro lugar, a crítica de Hart ao di…
Lei natural e direito. A crítica de Finnis ao positivismo jurídico
A obra de Finnis é uma das principais responsáveis pela reabilitação e revigoramento da tradicional teoria do direito natural, nos termos lingüísticos do positivismo jurídico. O objetivo deste artigo é apresentar as principais teses condensadas em Natural Law and Natural Rights, de Finnis, destacando a importância da lei natural e do direito, tendo presente que o modo como procede o autor conjuga originalmente elementos do jusnaturalismo com os d…
Uma interpretação do direito à educação à luz da teoria de Rawls
This text has the purpose to discuss what is a right to education from the theory of justice as fairness to Rawls. Therefore, it is divided in five parts: i) firstly, discusses the right to education in the Brazilian case in view of constitutional provision; ii) it follows evaluating the state's role in the thought of Rawls and it argues up the ideas of society and primary goods, viewed as the background of education; iii) explains the right to e…
Lei natural e direito. A crítica de Finnis ao positivismo jurídico
A obra de Finnis é uma das principais responsáveis pela reabilitação e revigoramento da tradicional teoria do direito natural, nos termos lingüísticos do positivismo jurídico. O objetivo deste artigo é apresentar as principais teses condensadas em Natural Law and Natural Rights, de Finnis, destacando a importância da lei natural e do direito, tendo presente que o modo como procede o autor conjuga originalmente elementos do jusnaturalismo com os d…
A Crítica de Hart à Tradição Clássica do Direito Natural / The Hart’s critique to classical Natural law tradition
DOI: 10.12957/dep.2015.12384 Resumo O presente artigo versa sobre a crítica que Hart faz à doutrina clássica do direito natural. Para tanto, o artigo articula quatro momentos: no primeiro, tem-se a apresentação da teoria do direito de Hart, como descrita em The Concept of Law ; na sequência, expõe-se a doutrina clássica do direito natural, destacando as figuras de Cícero e de Tomás de Aquino; discute-se, em terceiro lugar, a crítica de Hart ao di…
Uma interpretação do direito à educação à luz da teoria de Rawls
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A liberdade de ensino, a pluralidade de concepções pedagógicas e o conteúdo político da educação
Pretende-se, neste texto, discutir os princípios constitucionais educacionais da liberdade de ensino e da pluralidade de ideias e concepções pedagógicas e o conteúdo político da educação a partir da Constituição de 1988. Com base na análise bibliográfica e documental, o artigo será, assim, estruturado em quatro partes: (i) na primeira parte, busca-se discutir a educação como um direito de natureza social que guarda conexão com as diferentes liber…
Origens Filosóficas e Jurídicas da Educação como Direito Público Subjetivo
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O propósito deste trabalho é promover é discutir as relações entre direito, estado e religião em Tomás de Aquino e Edith Stein. Partindo-se do método analítico e dedutivo, voltado à investigação dos textos destacados dos autores, o trabalho será arvorado como se segue: numa primeira parte, analisa-se o pensamento filosófico-político de Tomás de Aquino, tendo por mote a discussão da relação entre Estado e Igreja; numa segunda parte, após isso, tra…
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