Evaluación de un programa de apoyo psico-social en torno a los conceptos de persistencia y retención universitaria

Bibliographic Data

ID4283834
AuthorsPablo Castillo Armijo (0000-0002-5708-4618, University of Talca), Carlos Miranda Carvajal (0000-0003-0570-3496, Universidad de Valparaíso, Chile), Tomas Morales Zárate (University of Valparaíso)
Year2019
Volume24
Publication date2019-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista Brasileira de Educação (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1413-2478 • E-ISSN: 1809-449X
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s1413-24782019240058
OpenAlexW2996624659
SCIELO_PIDS1413-24782019000100239
LanguageES
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El alto número de estudiantes que fracasa el primer año en educación superior en Chile ha llevado al Ministerio de Educación a crear estrategias de acompañamiento, como forma de elevar índices de retención y evitar la deserción universitaria. Se buscó comprender los significados y alcances del fenómeno de persistencia y retención universitaria, utilizando una metodología cualitativa de estudio de casos (Stake, 1998) desde una perspectiva comunicativo-crítica (Gómez et al., 2006). Los participantes fueron los estudiantes de primer año (cohorte 2015) pertenecientes al programa "me quedo en la universidad". Se constatan diversas evaluaciones positivas y negativas del programa, destacando aspectos de participación, estrategias de aprendizaje, factores motivacionales e incluso elementos como el espacio y la identidad que puedan llegar a establecer con la universidad o con su carrera, que pueden influir en la decisión de mantenerse o desertar del sistema

Art · Humanities · Sociology · Educational Outcomes and Influences · Higher Education Research Studies

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