Há promoção da aprendizagem ativa no ensino superior? Reflexões e inquietudes baseadas na caracterização das práticas pedagógicas de um instituto politécnico português
Bibliographic Data
| ID | 4283851 |
|---|---|
| Authors | Amanda R Franco (0000-0002-7758-4257, Centro de Estudos Africanos da Universidade do Porto, Portugal), Maria Figueiredo (0000-0002-3604-529X, Polytechnic Institute of Viseu) |
| Year | 2025 |
| Volume | 30 |
| Publication date | 2025-01-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Brasileira de Educação (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1413-2478 • E-ISSN: 1809-449X |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/s1413-24782025300013 |
| OpenAlex | W4408723126 |
| SciELO | S1413-24782025000100207 |
| Language | PT |
| References cited | 10 |
A aprendizagem ativa é produto de práticas pedagógicas que posicionam a/o estudante no centro dos processos de ensino-aprendizagem: na cocriação de cenários e circunstâncias de aprendizagem que invocam a vida e na coconstrução de atitudes, capacidades e conhecimentos. Embora relevante, nem sempre resulta claro o que é este conceito, nem se as/os docentes estão implicadas/os na implementação de práticas pedagógicas associadas à inovação pedagógica. Neste artigo, apresenta-se a construção e validação do questionário Caracterização de Práticas de Promoção da Aprendizagem Ativa, administrado num instituto politécnico português. Das cinco unidades orgânicas, 136 docentes responderam ao questionário. Os resultados possibilitaram a identificação de metodologias e/ou estratégias de aprendizagem ativa utilizadas e demais "boas práticas" de promoção da aprendizagem ativa; desencadearam, também, reflexões sobre os desafios colocados à concretização da aprendizagem ativa no ensino superior
Humanities · Educational Practices and Policies · Higher Education Learning Practices · Higher Education Teaching and Evaluation · Philosophy
| Highly cited | No |
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