Construção e estudo de evidências de validade da Escala de Avaliação Docente
Bibliographic Data
Este estudo objetivou apresentar a construção da Escala de Avaliação Docente (EADoc) e suas evidências de validade. A escala foi desenvolvida com base em uma revisão de literatura e de entrevistas com estudantes de graduação. A EADoc foi avaliada por dez juízes quanto a evidências de validade de conteúdo, com subsequente análise de evidências de validade de construto e fidedignidade. A matriz de correlação tetracórica foi submetida a análises fatoriais exploratórias, e o método Hull foi usado para a decisão do número de dimensões a serem retidas. Foram conduzidas análises de teoria de resposta ao item (TRI), pelo modelo rating scale, que excluiu sete itens. O índice Kaiser-Meyer-Olkin (KMO) e o teste de esfericidade de Bartlett indicaram a fatorabilidade da matriz de correlações policóricas dos itens. O método Hull apontou a retenção de um fator, com autovalor de 15,49. As medidas de fidedignidade para o fator foram de α=0,96 e ω =0,95. Considera-se que a EADoc pode auxiliar na avaliação de práticas da educação superior no Brasil
Business and Management Studies · Education and Public Policy
Polychoric versus Pearson correlations in exploratory and confirmatory factor analysis of ordinal variables
Sample size in factor analysis.
The Hull Method for Selecting the Number of Common Factors
A rating formulation for ordered response categories
Teacher efficacy
In search of the essence of a good teacher
Knowledge and Teaching
Amostragem por saturação em pesquisas qualitativas em saúde
Alternative Paradigms of Teacher Education
| Citations per year | 0.5 |
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| Citation span | 2022 - 2025 (4) |
| Highly cited | No |