Os lugares da sociologia na formação de estudantes do ensino médio

As Perspectivas De Professores

Bibliographic Data

ID4283958
AuthorsKelly Cristine Corrêa Da Silva Mota (Faculdades de Taquara, corresponding author)
Year2005
Issue29
Pages88-107
Publication date2005-08-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista Brasileira de Educação (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1413-2478 • E-ISSN: 1809-449X
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s1413-24782005000200008
OpenAlexW2016197698
SCIELO_PIDS1413-24782005000200008
LanguagePT
Citations received3
References cited1

Este trabalho apresenta resultados de uma pesquisa sobre o ensino da sociologia no ensino médio. O objetivo é compreender o lugar do conhecimento sociológico na formação escolar de estudantes desse nível de ensino, a partir de perspectivas de professores de sociologia. Leituras teóricas, leituras de documentos legais e entrevistas com professores indicaram os conhecimentos sociológicos como componentes fundamentais na formação de estudantes cidadãos e críticos. A problematização desse argumento, a partir de uma concepção ampliada de educação, cidadania e crítica apontou que o trabalho docente na área está pautado no pressuposto da escolarização e da precarização política dos jovens para o exercício da cidadania e da crítica. A sociologia ensinada nas escolas, percebida como elemento privilegiado na constituição dessas dimensões, acaba por sublinhar um pretenso despreparo, desinteresse e incapacidade política dos jovens para tal exercício. Além disso, ignora outras práticas e espaços sociais que conduzem o ser humano a uma formação crítica e cidadã

Humanities · Education and Public Policy · Sociology and Education in Brazil · Youth, Politics, and Society · Philosophy

Tools

Open DOISci-HubOpen Access