Burnout e depressão em professores do ensino fundamental

Um Estudo Correlacional

Bibliographic Data

ID4284191
AuthorsNilson Rogerio Da Silva (0000-0002-8866-0964, Universidade Estadual Paulista (Unesp)), Alessandra Turini Bolsoni-Silva (0000-0001-8091-9583, Universidade Estadual Paulista (Unesp)), Sônia R Loureiro (0000-0001-9423-2897, Universidade de São Paulo)
Year2018
Volume23
Issue0
Publication date2018-09-03
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista Brasileira de Educação (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1413-2478 • E-ISSN: 1809-449X
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s1413-24782018230048
OpenAlexW2891145373
SCIELO_PIDS1413-24782018000100240
LanguagePT
Citations received5
References cited26

Objetivou-se verificar a prevalência de burnout e depressão em professores do ensino fundamental e investigar possíveis correlações entre burnout, depressão, variáveis sociodemográficas e organizacionais. O estudo foi realizado em escolas públicas municipais e participaram 100 professoras do 2o ao 5o ano. Para a coleta de dados foram utilizados o Questionário Geral - Professores; o Inventário da Síndrome de Burnout - ISB; e o Questionário sobre Saúde do/da Paciente - PHQ-9, específico para identificação de depressão. As professoras tinham idade média de 41,95 anos (dp=9,91), a maioria (80%) era casada e trabalhava até 30 horas semanais (61%). Quanto ao burnout, foi identificada a prevalência de 29%, sendo constatado distanciamento emocional (40%), exaustão emocional (37%), desumanização (22%) e realização pessoal (11%). A depressão foi identificada em 23% dos professores, além de correlações positivas e fortes entre a depressão e as dimensões do burnout

Burnout · Clinical Psychology · Healthcare professionals’ stress and burnout · Medicine · Occupational Health and Burnout · Psychology · Stress and Burnout Research

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