Entre a pedagogia legisladora e as pedagogias intérpretes
Bibliographic Data
| ID | 4284271 |
|---|---|
| Authors | Viviane Castro Camozzato (0000-0003-2617-0529, Universidade Estadual do Rio Grande do Sul, corresponding author) |
| Year | 2015 |
| Volume | 20 |
| Issue | 61 |
| Pages | 501-520 |
| Publication date | 2015-06-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Brasileira de Educação (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1413-2478 • E-ISSN: 1809-449X |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/s1413-24782015206111 |
| OpenAlex | W2048239995 |
| SCIELO_PID | S1413-24782015000200501 |
| Language | PT |
| Citations received | 1 |
| References cited | 3 |
Com base nas metáforas do legislador (associado à modernidade) e intérprete (associado à pós-modernidade), discutidas por Zygmunt Bauman, este artigo problematiza alguns dos embates em torno dos significados da pedagogia, procurando mostrar os investimentos para legislar fundamentado nesse princípio, e também a operação de interpretar com as pedagogias. O mote central encontra-se no fato de que as formas de demarcar, definir, cercar o conceito de pedagogia, relaciona-se com uma vontade que é a de legislar sobre a sociedade e seus indivíduos. Com as fecundas transformações que têm reconfigurado a sociedade e o estado da cultura, argumenta- -se que houve uma necessidade para que a pedagogia se adequasse a essas reconfigurações, atuando como intérprete da cultura - o que proporcionou, por sua vez, a pluralidade do conceito de pedagogia e das intenções que a atravessam
Epistemology · Humanities · Sociology · Gender, Sexuality, and Education · Philosophy · Psychology and Mental Health · Youth, Politics, and Society
| Unique citing works | 1 |
|---|---|
| Citations per year | 0,14 |
| Citation span | 2019 - 2019 (1) |
| Citation velocity | historical |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 1 |