Docência, gênero e processos formativos
Considerações sobre práticas de mediação pedagógica em contextos adversos
Bibliographic Data
| ID | 4296586 |
|---|---|
| Authors | Libânia Nacif Xavier (0000-0003-4422-2118, Universidade Federal do Rio de Janeiro, corresponding author) |
| Year | 2021 |
| Volume | 47 |
| Issue | 3 |
| Pages | e39977 |
| Publication date | 2021-11-04 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Estudos Ibero-Americanos (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0101-4064 • E-ISSN: 1980-864X |
| Publisher | Edipucrs (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.15448/1980-864x.2021.3.39977 |
| OpenAlex | W3214537006 |
| Language | PT |
| References cited | 6 |
O artigo propõe uma reflexão em torno das práticas de mediação pedagógica configuradas na docência, a partir da experiência da Professora Rosa. Ela atuou numa escola localizada em um complexo de favelas da cidade do Rio de Janeiro: a Maré. Tendo como base os depoimentos concedidos pela professora, vamos destacar um conjunto de questões ligadas ao lugar de gênero e de pertencimento social que se cruzam com as táticas de sobrevivência de uma migrante nordestina na cidade do Rio de Janeiro e moldam o repertório de práticas de mediação cultural/pedagógicas elaboradas e postas em ação na referida instituição escolar. Está dividido em cinco seções: a primeira desenvolve uma breve reflexão sobre docência, questões de gênero, classe e preconceito de lugar; a segunda aborda a trajetória pessoal e formativa da Professora Rosa; a terceira destaca algumas de suas práticas de mediação pedagógica na escola da Maré; a quarta reflete sobre as dimensões simbólicas que permeiam a docência como profissão associada ao gênero feminino, analisando os seus rebatimentos nas representações sobre o espaço doméstico/privado e o espaço público da escola; a quinta e última seção indica algumas das práticas de mediação que a professora, então atuando como Diretora, estabeleceu com a comunidade de fora da escola e as Considerações Finais retomam algumas ideias chave apresentadas no artigo
Art · Humanities · Education Pedagogy and Practices · Gender, Sexuality, and Education · Youth, Politics, and Society
| Citation velocity | historical |
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| Highly cited | No |