Case Studies of Teacher Education Students in a Field-Based and a University-Based Elementary Mathematics Methods Course
Bibliographic Data
| ID | 4309701 |
|---|---|
| Authors | Sandi Cooper (0000-0001-5982-5806, Texas Tech University, corresponding author), Sandra B Cooper (Texas Tech University) |
| Year | 1996 |
| Volume | 47 |
| Issue | 2 |
| Pages | 139-146 |
| Publication date | 1996-03-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Journal of Teacher Education (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0022-4871 • E-ISSN: 1552-7816 |
| Publisher | SAGE Publications Inc (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1177/0022487196047002007 |
| OpenAlex | W2076904441 |
| Language | EN |
| References cited | 1 |
L'etudiante ayant suivi ses cours de mathematiques sur le terrain, trouve que cette experience l'aide a mieux apprehender son role d'educatrice, a avoir le comportement et les reactions adequats et a developper ses connaissances mathematiques. L'etudiante suivant les cours a l'universite, souligne l'importance de la reflexion collective sur l'enseignement des mathematiques elementaires, mais les limites du champ d'experience ne lui permettent pas d'observer le comportement journalier des eleves ce qui cree un decalage entre ce qu'elle apprend dans ses cours theoriques et ce qui se passe sur le terrain. L'A. passe en revue les avantages et les inconvenients de chaque methode en marquant une preference pour la methode sur le terrain
Humanities · Sociology · Education and Technology Integration · Educational Tools and Methods · Mathematics Education and Teaching Techniques · Philosophy
| Highly cited | No |
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