Instituto Pedagógico do Ensino Industrial em São Paulo
História Da Profissão Docente
Bibliographic Data
| ID | 4315320 |
|---|---|
| Authors | Maria Lucia Mendes De Carvalho (0000-0002-5452-3785, corresponding author) |
| Year | 2017 |
| Volume | 3 |
| Issue | 2 |
| Pages | 385-404 |
| Publication date | 2017-12-19 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | RIDPHE_R Revista Iberoamericana do Patrimônio Histórico-Educativo (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2447-746X • E-ISSN: 2447-746X |
| Publisher | RIDPHE-R - Revista Iberoamericana do Patrimonio Historico-Educativo (PUBLISHER) |
| DOI | 10.20888/ridphe_r.v3i2.9299 |
| OpenAlex | W2781932875, W4237460500 |
| Language | PT |
O presente artigo apresenta a gênese e a evolução do Instituto Pedagógico do Ensino Industrial, reconhecida a partir das histórias de vida de professores que participaram da criação deste instituto, com a finalidade de compreender o surgimento deste e o processo de formação de professores da educação profissional pública do estado de São Paulo, no período de 1941 a 1961. Os documentos textuais, iconográficos e tridimensionais existentes no Centro de Memória da Escola Técnica Estadual Carlos de Campos permitem empregar como metodologia de investigação a cultura escolar, enquanto que as histórias de vida de Mario Ianeta e Neide Gaudenci de Sá, que foram alunos, professores e gestores na educação profissional pública no estado de São Paulo, e que participaram dos primeiros cursos de formação de professores oferecidos nesse instituto, possibilitam compreender as relações de gênero e as suas representações na educação profissional, entre 1958 e 1965. O emprego da história oral, como ferramenta metodológica e das fontes primárias e secundárias encontradas em acervos escolares, permitiram identificar a gênese e a evolução do processo de formação de professores para a educação profissional
Art · Humanities · Education Pedagogy and Practices · Historical Education Studies Worldwide · History of Education Research in Brazil · Philosophy
| Highly cited | No |
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