Intervención formativa como medio para la implementación del aprendizaje móvil
Bibliographic Data
| ID | 4322886 |
|---|---|
| Authors | Lizzet Morales-Garcia (0000-0002-2295-2278, Universidad Autónoma de Guerrero), Catalina Navarro Sandoval (0000-0001-5214-0062, Universidad Autónoma de Guerrero, corresponding author), María Del Socorro García González (0000-0001-7088-1075, Universidad Autónoma de Guerrero) |
| Year | 2022 |
| Volume | 48 |
| Publication date | 2022-01-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Educação e Pesquisa (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1517-9702 • E-ISSN: 1678-4634 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/s1678-4634202248259366esp |
| OpenAlex | W4312967475 |
| SciELO | S1517-97022022000100408 |
| Language | ES |
| References cited | 21 |
En esta investigación se utilizaron herramientas del Enfoque Ontosemiótico (EOS) para analizar la experiencia formativa de dos profesores en servicio de Educación Primaria, orientada al diseño e implementación de tareas para el aprendizaje móvil, tomando como base el significado del número natural y el uso de Kahoot. La experiencia se desarrolló durante un taller sobre el diseño de lecciones interactivas, donde se capacitó a los docentes sobre el uso de Kahoot para el diseño de contenido matemático y su implementación en un contexto real de clase. Se utilizó como elemento metodológico la ingeniería didáctica en el sentido generalizado del EOS. Específicamente, se analizó el caso del diseño e implementación de una lección interactiva sobre el significado de secuencia numérica, donde algunos resultados del análisis retrospectivo de la experiencia formativa indicaron que: 1) el significado de referencia del número natural es una herramienta que permite orientar el diseño de tareas hacia los significados parciales, la identificación de objetos primarios y el análisis ontosemiótico de los mismos; 2) el uso de dispositivos móviles y el Kahoot motivó a los profesores. Con estos resultados, se proponen dos acciones formativas dirigidas a profesores: 1) el diseño de contenido móvil desde el significado de referencia del número natural y 2) la valoración de la idoneidad didáctica de experiencias de enseñanza mediadas por dispositivos móviles
Art · Humanities · E-Learning and Knowledge Management · Education and Digital Technologies · Mobile Learning in Education
| Highly cited | No |
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