Marilena Chaui professora
A Autoridade Contra O Autoritarismo
Bibliographic Data
| ID | 4323046 |
|---|---|
| Authors | Bárbara Romeika Rodrigues Marques (0009-0001-8903-9088, Federal Center for Technological Education Celso Suckow da Fonseca, corresponding author) |
| Year | 2025 |
| Volume | 51 |
| Publication date | 2025-01-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Educação e Pesquisa (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1517-9702 • E-ISSN: 1678-4634 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/s1678-4634202551288914por |
| OpenAlex | W4414345611 |
| Language | EN |
| References cited | 8 |
O artigo discute elementos da experiência docente em Marilena Chaui associando a atividade engajada de ensino ao compromisso com a pluralidade. Para tal, busca em relatos de ex-alunos/as, depoimentos de participantes dos encontros, grupos de estudos e no material publicizado sobre as aulas, elementos que possam revelar o que se constitui como autoridade comunicadora, na partilha de uma presença que convida ao singular e ao plural da expressão. A partir da análise bibliográfica, discute em que medida a intenção de partilhar saberes confere uma força de atuação que tanto desarticula processos de submissão e autoritarismo quanto descarta elementos de opressão e coerção intelectual em atividades acadêmicas. Destaca desta história o indissociável entre o ensino e a atividade de pesquisa, no compromisso em coadunar o instituído e o instituinte no enfrentamento da barbárie. Com o intuito de assinalar a trajetória da professora Marilena Chaui como afirmação do debate público em contraponto às múltiplas formas do autoritarismo, ressalta a marca de uma docência capaz de dar a ver presença e autoridade a partir da partilha comunicadora. Assim, considerando o trabalho educativo na forma de um cuidado presentificado na aula, investiga a composição dos processos pedagógicos entre elementos como convidar, estimular, desafiar, persuadir, na intercessão entre rigor e sensibilidade, espontaneidade e critério. Conclui com a defesa da retomada da autoridade docente com vistas à pluralidade como o indispensável a ser cuidado na experiência acadêmica
| Highly cited | No |
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