Bárbara Romeika Rodrigues Marques
Biographic Data
| ID | 1525378 |
|---|---|
| NAME | Bárbara Romeika Rodrigues Marques |
| GIVEN NAMES | Bárbara Romeika Rodrigues |
| FAMILY NAME | Marques |
| SIGNATURE | MARQUES B R R |
| AFFILIATIONS | Federal Center for Technological Education Celso Suckow da Fonseca |
| ORCID | 0009-0001-8903-9088 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 6 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| WORKS AS AUTHOR | 6 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2023 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 0 |
Marilena Chaui, professor
This article examines Marilena Chaui's teaching experience, linking her teaching activities with a focus on plurality. To this end, it searches for elements that can reveal what constitutes a communicative authority in the sharing of a presence that invites the singular and plural expression in the reports of former students, testimonies of participants in meetings, study groups and in the published material about the classes. Based on the biblio…
Marilena Chaui professora
O artigo discute elementos da experiência docente em Marilena Chaui associando a atividade engajada de ensino ao compromisso com a pluralidade. Para tal, busca em relatos de ex-alunos/as, depoimentos de participantes dos encontros, grupos de estudos e no material publicizado sobre as aulas, elementos que possam revelar o que se constitui como autoridade comunicadora, na partilha de uma presença que convida ao singular e ao plural da expressão. A …
Poder, expertise acadêmica, barbárie
O que a experiência do Projeto Manhattan (1942-1946), a bilionária mobilização norte-americana para o desenvolvimento de armas nucleares, dá a pensar sobre o sentido da educação? O que um projeto de pesquisa e desenvolvimento circunscrito na razão-domínio tem a revelar da relação entre poder, saber acadêmico e barbárie? Este texto problematiza a relação entre a racionalidade instrumentalizada e a educação no mundo moderno e, para tal, discute a e…
A aula como obra
O ensaio discute a ambientação da aula como obra docente e a experiência escolar como legado singular dado com o trabalho de ensino. Para tal, investiga em que medida a forma da criação literária fomenta a autoria da aula a partir de uma composição pedagógica que possa instigar e desafiar a criatividade em ambiente escolar. Com o objetivo de afirmar a multiplicidade de repertórios como imprescindível à experiência acadêmica, assinala da literatur…
Um estado de graça
Com a filosofia de Simone Weil, este artigo propõe discutir a perspectiva filosófica da atenção. Para tal, argumenta que a condição da atenção demanda e sustenta um estado de graça que, ao dispor à consciência o sentimento de participação na beleza da natureza, vincula ser e mundo. Debate, a partir da perspectiva weiliana, um princípio intermediador entre a contemplação das formas da natureza, a afeição ao sagrado e o engajamento com a alteridade…
Simone Weil
Com a filosofia de Simone Weil, o presente estudo discute em que medida o elo espiritual entre ser e mundo encontra a experiência atencional que resguarda (e é resguardada por) uma dinâmica educativa – autoeducativa. Desenvolve a hipótese da correlação entre experiência atencional e espiritual como frente crítica ao sem-sentido mundo moderno e, portanto, como condição à atitude educativa constitutiva do engajamento ético-político do ser no mundo.…
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Simone Weil
Com a filosofia de Simone Weil, o presente estudo discute em que medida o elo espiritual entre ser e mundo encontra a experiência atencional que resguarda (e é resguardada por) uma dinâmica educativa – autoeducativa. Desenvolve a hipótese da correlação entre experiência atencional e espiritual como frente crítica ao sem-sentido mundo moderno e, portanto, como condição à atitude educativa constitutiva do engajamento ético-político do ser no mundo.…
Poder, expertise acadêmica, barbárie
O que a experiência do Projeto Manhattan (1942-1946), a bilionária mobilização norte-americana para o desenvolvimento de armas nucleares, dá a pensar sobre o sentido da educação? O que um projeto de pesquisa e desenvolvimento circunscrito na razão-domínio tem a revelar da relação entre poder, saber acadêmico e barbárie? Este texto problematiza a relação entre a racionalidade instrumentalizada e a educação no mundo moderno e, para tal, discute a e…
A aula como obra
O ensaio discute a ambientação da aula como obra docente e a experiência escolar como legado singular dado com o trabalho de ensino. Para tal, investiga em que medida a forma da criação literária fomenta a autoria da aula a partir de uma composição pedagógica que possa instigar e desafiar a criatividade em ambiente escolar. Com o objetivo de afirmar a multiplicidade de repertórios como imprescindível à experiência acadêmica, assinala da literatur…
Um estado de graça
Com a filosofia de Simone Weil, este artigo propõe discutir a perspectiva filosófica da atenção. Para tal, argumenta que a condição da atenção demanda e sustenta um estado de graça que, ao dispor à consciência o sentimento de participação na beleza da natureza, vincula ser e mundo. Debate, a partir da perspectiva weiliana, um princípio intermediador entre a contemplação das formas da natureza, a afeição ao sagrado e o engajamento com a alteridade…
Marilena Chaui, professor
This article examines Marilena Chaui's teaching experience, linking her teaching activities with a focus on plurality. To this end, it searches for elements that can reveal what constitutes a communicative authority in the sharing of a presence that invites the singular and plural expression in the reports of former students, testimonies of participants in meetings, study groups and in the published material about the classes. Based on the biblio…
Marilena Chaui professora
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