Educación en emergencias
Una Revisión De La Literatura (1999-2020)
Datos Bibliográficos
| ID | 4323071 |
|---|---|
| Autores | Mónica Marcela Parra-Zapata (0000-0002-8844-0013, Universidad de Antioquia), Jhony Alexander Villa-Ochoa (0000-0003-2950-1362, Universidad de Antioquia) |
| Año | 2023 |
| Volumen | 49 |
| Fecha de publicación | 2023-01-01 |
| Peer Reviewed | Sí |
| Open Access | Sí |
| Tipo | ARTICLE |
| Revista | Educação e Pesquisa (JOURNAL) |
| Identificadores de la revista | ISSN: 1517-9702 • E-ISSN: 1678-4634 |
| Editorial | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/s1678-4634202349249297esp |
| OpenAlex | W4323343439 |
| SCIELO_PID | S1517-97022023000100613 |
| Idioma | ES |
| Citas recibidas | 3 |
| Referencias citadas | 7 |
Presentamos una revisión de la literatura en torno a la educación en emergencias. La educación en emergencias es una acción y un área de trabajo, reportada desde finales del siglo pasado, que estudia la educación en situaciones de emergencias. Debido a su naturaleza, sus dinámicas y sus posibilidades se requieren de continuas estrategias, intervenciones e investigaciones. En esta revisión tenemos como objetivo analizar objetos, propósitos, teorías y metodologías de documentos publicados en esta área. A partir de ella, proporcionamos información para investigadores/investigadoras y profesores/profesoras en torno a temas y problemas de investigación. Seleccionamos y analizamos 65 documentos, los cuales catalogamos como conceptuales, de intervención y de investigación; y caracterizamos los resultados en tres componentes: (i) procesos educativos (ii) protección y (iii) capacidades y particularidades. En los hallazgos resaltamos una comprensión de la educación en emergencias como área de trabajo y la necesidad de ampliación del enfoque de los temas de investigación para generar desarrollos en el área, en sus metodologías y objetos de estudio, de tal manera que se focalicen diseños rápidos, flexibles y eficaces para atender las emergencias, con criterios de evaluación continua de sus impactos y la adaptabilidad a otras emergencias
Humanities · Political science · Education during COVID-19 pandemic · Educational Innovations and Technology · Educational Practices and Sociocultural Research · Philosophy
Should Teachers be Trained in Emergency Remote Teaching? Lessons Learned from the Covid-19 Pandemic
Adaptations to a face-to-face initial teacher education course ‘forced’ online due to the Covid-19 pandemic
Teacher education approaching crisis
Competencias digitales docentes y el reto de la educación virtual derivado de la covid-19
Emergency education
| Obras citantes distintas | 3 |
|---|---|
| Citas por año | 1,5 |
| Intervalo de citas | 2024 - 2026 (3) |
| Velocidad de citación | current |
| Altamente citado | No |
| Tipos de cita | Neutras: 3 |