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Madres sociales de la aldea

La Maestra Española Durante El Nacional-Catolicismo

Bibliographic Data

ID4323913
AuthorsSonsoles San Román Gago (0000-0003-3114-4720, Universidad Autónoma de Madrid, corresponding author)
Year2015
Volume41
Issue2
Pages359-373
Publication date2015-06-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueEducação e Pesquisa (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1517-9702 • E-ISSN: 1678-4634
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s1517-97022015041806
OpenAlexW1670907598
SCIELO_PIDS1517-97022015000200359
LanguageEN
References cited3

Mi objetivo es señalar cómo asumen la evolución de modelos culturales dos espacios histórico-generacionales de maestras formadas antes y después de la Guerra Civil que ejercen durante el nacional-catolicismo en escuelas públicas de aldeas rurales. Quiero situar el artículo en un marco que permita comprender formación de identidades desde la perspectiva del cambio social y la asimilación a los modelos culturales. Entiendo que para esas maestras los inicios en su profesión son claves para comprender en qué medida cambios sociales y modelos educativos moldean identidades por sesgo generacional. Me propongo captar identidades de género para indagar su función regeneracionista como madres sociales de la aldea. He seleccionado para ello dos diarios de maestras representativas en dos periodos históricos. La metodología cualitativa ha sido utilizada para comprender la construcción social de las identidades de la maestra a través del análisis del texto escrito y poder así contextualizar el significado del cambio social con el análisis de su propio discurso, el texto escrito. Mis hipótesis son: 1) el momento en que empiezan a ejercer es importante para comprender cómo asumen la evolución de los modelos culturales; 2) la forma en que han asimilado las fases históricas del nacional-catolicismo en aldeas rurales moldea sus estructuras psicológicas; 3) la adaptación a la cultura de las aldeas va produciendo identidades sociales y de género. He llegado a las siguientes conclusiones: 1) la maestra es una pieza clave para comprender la evolución de los modelos culturales; 2) conocer lo que quieren recordar o silenciar permite captar el modo en que han asumido o rechazado los modelos ideológicos del nacional-catolicismo; 3) el sentido que dan a lo vivido va señalando significantes que permiten comprender el modo en que han socializado a las siguientes generaciones

Art · Humanities · Education in Rural Contexts · History of Education in Spain · Spanish Literature and Culture Studies

  • The Problem of Generation

    Eiichiro Azuma•Between two empires•2005

  • The Social Self

    George H Mead•The Journal of Philosophy…•1913

  • La mirada cualitativa en sociología

    Open Access•David Teira, David Teira Serrano et al.•Revista Española de Investigaciones…•2000

Citation velocityhistorical
Highly citedNo

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