Cómo Enseñar Para Que Los Estudiantes Comprendan
Bibliographic Data
| ID | 4324931 |
|---|---|
| Authors | Paula Pogré (National University of General Sarmiento, corresponding author) |
| Year | 2007 |
| Volume | 7 |
| Issue | 20 |
| Pages | 25 |
| Publication date | 2007-07-17 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Diálogo Educacional (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1518-3483 • E-ISSN: 1981-416X |
| Publisher | Pontificia Universidade Catolica do Parana - PUCPR (PUBLISHER) |
| DOI | 10.7213/rde.v7i20.4240 |
| OpenAlex | W1514603795 |
| Language | ES |
Este artículo presenta los desarrollos del Marco de Trabajo de Enseñanza para la Comprensión. Esta propuesta didáctica que comienza sus desarrollos a partir de la investigación realizada por el Proyecto cero de la Universidad de Harvard se ha difundido y ha sido recreada en diversos países en el América del Sur. Compartimos acá algunas reflexiones surgidas en su implementación y las preguntas que quedan abiertas en este intento por achicar la brecha entre las teorías cognitivas y la realidad en las salas de aula
Art · Humanities · Political science · Educational theories and practices
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |