Ética E Complexidade Na Formação De Professores

Datos Bibliográficos

ID4325023
AutoresAna Paula Viana Caetano (0000-0003-2481-5215, Lusíada University of Lisbon, autor de correspondencia), Ana Paula Caetano (0000-0001-7759-524X)
Año2017
Volumen17
Número53
Fecha de publicación2017-08-25
Peer ReviewedSí
Open AccessSí
TipoARTICLE
RevistaRevista Diálogo Educacional (JOURNAL)
Identificadores de la revistaISSN: 1518-3483 • E-ISSN: 1981-416X
EditorialPontificia Universidade Catolica do Parana - PUCPR (PUBLISHER)
DOI10.7213/1981-416x.17.053.ao05
OpenAlexW2754304790
IdiomaPT
Citas recibidas2

No presente texto apresentamos uma reflexão sobre ética em geral e sobre ética na educação, tendo implícita a mobilização de uma visão complexa. Apresentamos ainda pesquisas efetuadas no domínio do pensamento ético e da formação ética de professores, realizadas no âmbito do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, nomeadamente os resultados de um projeto de investigação em que temos estado envolvidos no Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, intitulado "Pensamento e Formação ético-deontológicos de professores" e de investigações que lhe deram continuidade ou que, de algum modo, com ele estão relacionados. Também aqui se faz uma articulação com as perspetivas da complexidade, nomeadamente na análise das mudanças identificadas pelos e nos professores e que estes associam à formação. O capítulo termina com uma reflexão final onde se questionam e se desconstroem algumas opções teóricas e metodológicas e tecem-se algumas linhas que desenham uma modelização da formação ética de professores, entendendo no entanto que este exercício é apenas uma aproximação a possíveis formas de trabalhar com os professores e educadores, nomeadamente em contextos de formação contínua

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