Tarefas de tradução, planejamento pré-tarefa colaborativo para repetição e desempenho na L2

Bibliographic Data

ID4359983
AuthorsRaquel Carolina S F D’ely (0000-0003-2851-1868, Universidade Federal de Santa Catarina), Maria Da Glória Guará-Tavares (Universidade Federal do Ceará)
Year2018
Volume1
Issue44
Pages346-360
Publication date2018-04-29
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista da Anpoll (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1414-7564 • E-ISSN: 1982-7830
PublisherANPOLL (PUBLISHER)
DOI10.18309/anp.v1i44.1173
OpenAlexW2804110640
LanguagePT
References cited7

O presente estudo investigou o desempenho oral em L2 de uma tarefa de tradução em duas condições de implementação de tarefas: planejamento pré-tarefa (Foster e Skehan, 1996; Sangarun, 2005; Mehnert, 1998) e planejamento colaborativo pré-tarefa para repetição (D ' ely, 2006). Nove participantes realizaram uma tarefa de tradução duas vezes, sob um planejamento pré-tarefa e em um planejamento colaborativo pré-tarefa para a condição de repetição, respectivamente. A tarefa consistia em um vídeo comercial de um minuto. O desempenho oral em L2 foi medido em termos de fluência, precisão e complexidade. Os resultados mostraram que o desempenho após a condição de planejamento pré-tarefa colaborativa produziu desempenho oral em L2 significativamente mais significativo quando comparado ao desempenho sob uma condição de planejamento pré-tarefa. Os resultados também indicam que as tarefas de tradução podem ser úteis ao visar à atenção dos alunos aos aspectos formais da linguagem

Humanities · EFL/ESL Teaching and Learning · Philosophy · Psychology

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