The Effects of Code-switched Instruction on L2 Learning
A Research Synthesis
Bibliographic Data
| ID | 4360116 |
|---|---|
| Authors | Duarte Raab Pires (0000-0001-9970-7468, Universidade Federal de Santa Catarina, corresponding author) |
| Year | 2020 |
| Volume | 51 |
| Issue | 1 |
| Pages | 139-152 |
| Publication date | 2020-05-08 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista da Anpoll (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1414-7564 • E-ISSN: 1982-7830 |
| Publisher | ANPOLL (PUBLISHER) |
| DOI | 10.18309/anp.v51i1.1248 |
| OpenAlex | W3021205793 |
| Language | EN |
| Citations received | 1 |
| References cited | 7 |
A ideia de que o ensino de línguas deve ser feito exclusivamente na língua-alvo e de que os 'falantes nativos' são melhores professores ainda existe. Nesse contexto, há professores de língua que acreditam que a alternância de códigos é prejudicial ao aprendizado da língua-alvo, enquanto outros entendem que o uso da língua materna pode beneficiá-lo (Tian Macaro, 2012). Buscando entender o que as pesquisas encontraram sobre os efeitos do ensino de línguas com alternância de código, realizamos uma síntese de pesquisa de estudos publicados entre 2008 e 2018. Nossas perguntas de pesquisa foram 1) quais são os efeitos da instrução com alternância de código no aprendizado de segunda língua? 2) este tipo de instrução leva a melhores resultados? e 3) quais são os contextos das pesquisas que investigaram a alternância de código e quem sãos seus participantes? Oito dos nove estudos encontrados apontam que a instrução com alternância de código obteve melhores resultados do que a instrução feita exclusivamente na língua-alvo, com efeitos positivos sendo reportados em todos eles. Assim, entendemos que a alternância de código não é necessariamente um sinal de falta de competência linguística e que ela não é prejudicial à aprendizagem de línguas
Humanities · Multilingual Education and Policy · Philosophy · Second Language Learning and Teaching
The Study of Second Language Acquisition
Incidental vocabulary acquisition in a second language
Using the peabody picture vocabulary test in L2 children and adolescents
The effects of code-switched reading tasks on late-bilingual EFL learners' vocabulary recall, retention and retrieval
Native-speakerism, stereotyping and the collusion of applied linguistics
Vocabulary Acquisition
The Effect of Target Language and Code‐Switching on the Grammatical Performance and Perceptions of Elementary‐Level College French Students
| Citations per year | 1 |
|---|---|
| Citation span | 2026 - 2026 (1) |
| Highly cited | No |