Aspectos gerais e específicos na compreensão de textos

Bibliographic Data

ID4406575
AuthorsAna Carolina Perrusi Brandão (0000-0001-8101-927X, Universidade Federal de Pernambuco), Alina Galvão Spinillo (0000-0002-6113-4454, Universidade Federal de Pernambuco)
Year1998
Volume11
Issue2
Publication date1998-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenuePsicologia Reflexão e Crítica (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0102-7972 • E-ISSN: 1678-7153
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s0102-79721998000200006
OpenAlexW2061294800
SCIELO_PIDS0102-79721998000200006
LanguagePT
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References cited2

Diferentes tarefas são adotadas para avaliar habilidades de compreensão de textos, sendo cada uma delas considerada como o instrumento que melhor retrata esta habilidade. Entretanto, é possível supor que um único instrumento não revele todos os mecanismos envolvidos na compreensão, e que tarefas distintas possam avaliar diferentes mecanismos cognitivos e lingüísticos. Esta possibilidade foi investigada em duas tarefas apresentadas a crianças de 4 e 6 anos: reprodução de uma história ouvida; e perguntas inferenciais sobre a mesma história. Na análise das reproduções considerou-se a fidelidade ao texto ouvido e a integração dos enunciados. As respostas às perguntas foram analisadas em função do grau de precisão apresentado. Verificou-se uma progressão com a idade e dificuldades de compreensão relacionadas a determinadas partes do texto. Identificou-se, ainda, aspectos específicos relacionados às características das tarefas e ao gênero de texto adotado. Enfatiza-se a importância de tais aspectos específicos no processo de compreensão

Humanities · Discourse Analysis in Language Studies · Linguistics and Education Research · Philosophy · Psychology · Writing and Handwriting Education

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