Preditores de comportamentos e competência acadêmica de crianças de famílias nucleares, monoparentais e recasadas

Bibliographic Data

ID4406741
AuthorsVanessa Barbosa Romera Leme (0000-0002-9721-0439, Universidade Federal de São Carlos), Edna Maria Marturano (0000-0002-1545-0093, Universidade de Ribeirão Preto)
Year2014
Volume27
Issue1
Pages153-162
Publication date2014-03-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenuePsicologia Reflexão e Crítica (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0102-7972 • E-ISSN: 1678-7153
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s0102-79722014000100017
OpenAlexW2086780517
SCIELO_PIDS0102-79722014000100017
LanguagePT
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References cited15

Este estudo investigou preditores de habilidades sociais, problemas de comportamento e competência acadêmica de crianças, em um momento sensível do desenvolvimento, isto é, a transição para o primeiro ano do ensino fundamental. Participaram 160 mães de diferentes configurações familiares, cujos filhos estavam matriculados no primeiro ano do ensino fundamental, e 22 professoras das crianças como informantes. Os instrumentos utilizados foram: Inventário de Práticas Parentais; Sistema de Avaliação de Habilidades Sociais; Inventário de Recursos do Ambiente Familiar. Os resultados indicaram que as práticas parentais negativas e a qualidade da relação da criança com o pai biológico foram os melhores preditores dos comportamentos e da competência acadêmica das crianças. A configuração familiar não foi associada aos indicadores de ajustamento infantil focalizados no estudo

Developmental psychology · Humanities · Child and Adolescent Psychosocial and Emotional Development · Child Welfare and Adoption · Family and Disability Support Research · Philosophy · Psychology

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