O envolvimento paterno e o desenvolvimento social de crianças iniciando as atividades escolares

Bibliographic Data

ID5316529
AuthorsFabiana Cia (0000-0002-0155-3331, Universidade Federal de São Carlos), Elizabeth J Barham (0000-0002-7270-4918, Universidade Federal de São Carlos)
Year2009
Volume14
Issue1
Publication date2009-03-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenuePsicologia em Estudo (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1413-7372 • E-ISSN: 1807-0329
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s1413-73722009000100009
OpenAlexW2162043598
SCIELO_PIDS1413-73722009000100009
LanguagePT
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References cited19

Este estudo relacionou indicadores do envolvimento paterno com indicadores de desenvolvimento social dos filhos. Participaram 97 pares de pais e mães (com filhos na 1a ou 2a série) e 20 professoras. Para avaliar o envolvimento paterno, pais e mães responderam à Avaliação do bem-estar pessoal e familiar e do relacionamento pai-filho - Versão Paterna, e para avaliar o desenvolvimento social das crianças, os pais, as mães e as professoras preencheram o Social Skills Rating System-SSRS. Quanto maior a freqüência de comunicação entre pai e filho e de participação do pai nos cuidados e nas atividades escolares, culturais e de lazer do filho, menor o índice de hiperatividade e de problemas de comportamento e mais adequado o repertório de habilidades sociais das crianças. Os resultados indicam a provável importância do envolvimento positivo do pai para o desenvolvimento social dos filhos e os prováveis benefícios de programas para promover envolvimento paterno

Humanities · Attachment and Relationship Dynamics · Child and Adolescent Psychosocial and Emotional Development · Family Dynamics and Relationships · Philosophy · Psychology

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