São as tarefas de nomeação seriada rápida medidas do processamento fonológico
Bibliographic Data
| ID | 4407150 |
|---|---|
| Authors | Cláudia Nascimento Guaraldo Justi (0000-0003-2943-6062, Universidade Federal de Juiz de Fora), Antonio Roazzi (0000-0001-6411-2763, Universidade Federal de Pernambuco), Francis Ricardo Dos Reis Justi (0000-0001-7107-1672, Universidade Federal de Juiz de Fora) |
| Year | 2014 |
| Volume | 27 |
| Issue | 1 |
| Pages | 44-54 |
| Publication date | 2014-03-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Psicologia Reflexão e Crítica (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0102-7972 • E-ISSN: 1678-7153 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/s0102-79722014000100006 |
| OpenAlex | W2062350690 |
| SCIELO_PID | S0102-79722014000100006 |
| Language | PT |
| Citations received | 1 |
| References cited | 14 |
O presente estudo avaliou, por meio da modelagem de equação estrutural, a estrutura fatorial subjacente às medidas de consciência fonológica, memória de trabalho fonológica e nomeação seriada rápida, tendo em vista o conflito na literatura no que se refere à natureza das tarefas de nomeação seriada rápida. Foram comparados modelos compatíveis com a proposta de que as tarefas de consciência fonológica, memória fonológica e nomeação seriada rápida avaliam o processamento fonológico e modelos compatíveis com a proposta de que tarefas de nomeação seriada rápida não avaliam o processamento fonológico. Os resultados desse estudo oferecem suporte à hipótese de que a nomeação seriada rápida não é uma medida do processamento fonológico
Humanities · Linguistics · Neurobiology of Language and Bilingualism · Philosophy · Psychology · Reading and Literacy Development · Writing and Handwriting Education
Contributions of Phonological Awareness and Rapid Automatic Naming Ability to the Growth of Word-Reading Skills in Second-to Fifth-Grade Children
The double-deficit hypothesis for the developmental dyslexias.
Specific contributions of phonological abilities to early reading acquisition
Rapid Automatized Naming (RAN) and Reading Fluency
Phonological processing and emergent literacy in younger and older preschool children
Using Parcels to Convert Path Analysis Models Into Latent Variable Models
Naming Speed and Reading
Changing relations between phonological processing abilities and word-level reading as children develop from beginning to skilled readers
Development of reading-related phonological processing abilities
Principles and Practice of Structural Equation Modeling
The nature of phonological processing and its causal role in the acquisition of reading skills
| Unique citing works | 1 |
|---|---|
| Citations per year | 0,17 |
| Citation span | 2020 - 2020 (1) |
| Citation velocity | historical |
| Highly cited | No |