Processos cognitivos na leitura de palavras em crianças
Relações Com Compreensão E Tempo De Leitura
Bibliographic Data
| ID | 4407342 |
|---|---|
| Authors | Jerusa Fumagalli De Salles (0000-0003-0877-488X, Universidade Federal do Rio Grande do Sul), Maria Alice De Mattos Pimenta Parente (0000-0001-6149-0312, Université de Montréal) |
| Year | 2002 |
| Volume | 15 |
| Issue | 2 |
| Pages | 321-331 |
| Publication date | 2002-01-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Psicologia Reflexão e Crítica (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0102-7972 • E-ISSN: 1678-7153 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/s0102-79722002000200010 |
| OpenAlex | W2098158301 |
| SCIELO_PID | S0102-79722002000200010 |
| Language | PT |
| Citations received | 14 |
| References cited | 3 |
A leitura é composta por múltiplos processos interdependentes. Este estudo analisou o uso preferencial de uma das rotas de leitura (Modelo Cognitivo de Dupla-Rota) e as possíveis relações com compreensão e tempo de leitura em 76 crianças de segunda e terceira séries do Ensino Fundamental de escola particular. Avaliou-se a leitura de palavras isoladas e a compreensão e tempo de leitura textual. Identificou-se quatro grupos segundo as habilidades de leitura de palavras: bons leitores por ambas as rotas; maus leitores por ambas as rotas; leitores preferencialmente lexicais e leitores preferencialmente fonológicos. Os primeiros foram os mais rápidos na leitura textual. Os grupos não diferiram significativamente em compreensão textual, exceto na 3a série. Concluiu-se que ambas as rotas de leitura são funcionais na amostra, porém a rota fonológica parece estar melhor desenvolvida do que a rota lexical, que está em expansão, sugerindo um processo de desenvolvimento das habilidades de leitura
Cognitive and developmental aspects of mathematical skills · Reading and Literacy Development · Writing and Handwriting Education
Avaliação cognitiva
Development and interactions among academic performance, word recognition, listening, and reading comprehension
Literacy From a Literacy Perspective
Conhecimentos (psico)linguísticos e fonológicos na alfabetização
Adaptation of the word subtest of the Reading Decision Test (RDT) for Brazilian Portuguese
Compreensão de texto em crianças
A Influência de fatores sociais, individuais e lingüísticos no desempenho de crianças na leitura em voz alta de palavras isoladas
Avaliação da leitura e escrita de palavras em crianças de 2a série
Vinte anos de estudo sobre o reconhecimento de palavras em crianças falantes do português
Correlação entre habilidades básicas de leitura e compreensão de leitura
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Compreensão textual em alunos de segunda e terceira séries
Consciência metalinguística e compreensão de leitura
Processos cognitivos na leitura inicial
| Unique citing works | 14 |
|---|---|
| Citations per year | 0,64 |
| Citation span | 2004 - 2026 (23) |
| Citation velocity | current |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 12 |