Avaliação da leitura e escrita de palavras em crianças de 2a série
Abordagem Neuropsicológica Cognitiva
Bibliographic Data
| ID | 4406546 |
|---|---|
| Authors | Jerusa Fumagalli De Salles (0000-0003-0877-488X, Universidade Federal do Rio Grande do Sul), Maria Alice De Mattos Pimenta Parente (0000-0001-6149-0312, Universidade Federal do Rio Grande do Sul) |
| Year | 2007 |
| Volume | 20 |
| Issue | 2 |
| Pages | 220-228 |
| Publication date | 2007-01-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Psicologia Reflexão e Crítica (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0102-7972 • E-ISSN: 1678-7153 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/s0102-79722007000200007 |
| OpenAlex | W2109477372 |
| SCIELO_PID | S0102-79722007000200007 |
| Language | PT |
| Citations received | 6 |
| References cited | 6 |
A leitura e a escrita são atividades complexas, compostas por múltiplos processos. No Brasil, não há consenso sobre os desempenhos em leitura e escrita esperados para cada série escolar, além da diversidade de formas de avaliação destas habilidades. Este estudo visa analisar, em uma abordagem neuropsicológica cognitiva, a precisão no uso das rotas de leitura em voz alta e escrita de palavras isoladas de 109 crianças de segunda série de escolas estaduais. Os resultados evidenciaram maior precisão no uso da rota fonológica de leitura e de escrita, em função do melhor desempenho nas pseudopalavras do que nas palavras irregulares, dos fortes efeitos de regularidade e extensão e dos erros de neologismos e regularizações. Porém, houve indícios de que a rota lexical também é usada. Conclui-se que as crianças de 2a série de escolas públicas usam ambas as rotas de leitura e de escrita de palavras isoladas, mas preferencialmente a rota fonológica
Art · Humanities · Linguistics · Reading (process) · Cognitive and developmental aspects of mathematical skills · Philosophy · Psychology · Reading and Literacy Development · Writing and Handwriting Education
Desempenho cognitivo-linguístico de escolares com distúrbio de aprendizagem
Vinte anos de estudo sobre o reconhecimento de palavras em crianças falantes do português
Leitura de palavras em língua minoritária
Adaptation of the word subtest of the Reading Decision Test (RDT) for Brazilian Portuguese
A Influência de fatores sociais, individuais e lingüísticos no desempenho de crianças na leitura em voz alta de palavras isoladas
Aplicação da TRI em uma medida de avaliação da compreensão de leitura
| Unique citing works | 6 |
|---|---|
| Citations per year | 0,38 |
| Citation span | 2010 - 2021 (12) |
| Citation velocity | historical |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 3 |