Atitudes de professores do ensino básico em relação à educação inclusiva
Uma Revisão De Escopo
Bibliographic Data
| ID | 4448236 |
|---|---|
| Authors | Mara Dantas Pereira (0000-0002-5943-540X, Universidade Federal da Bahia), Lynn De Oliveira Barros (0000-0002-8406-0515, Universidade Federal da Bahia) |
| Year | 2024 |
| Volume | 49 |
| Pages | e33646 |
| Publication date | 2024-12-20 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Roteiro (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0104-4311 • E-ISSN: 2177-6059 |
| Publisher | Universidade do Oeste de Santa Catarina (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.18593/r.v49.33646 |
| OpenAlex | W4408020812 |
| Language | PT |
Este artigo buscou mapear e resumir as evidências científicas sobre as atitudes dos professores do ensino básico frente à educação inclusiva. A revisão seguiu as recomendações do PRISMA-ScR e as buscas foram realizadas nas bases de dados SciELO, PePSIC, PsycInfo, ERIC e Web of Science, além de bancos de dissertações e teses portugueses. Foram incluídos dezoito estudos publicados em português e inglês entre 2013 e 2023. Nos estudos analisados, foi identificada uma predominância de atitudes positivas, seguidas de atitudes favoráveis, ambivalentes e negativas. Os resultados mostraram que fatores como a qualificação, a experiência profissional e as condições de trabalho podem influenciar as atitudes dos docentes frente à educação inclusiva. Conclui-se que é necessário explorar como esses fatores, incluindo novos que possam surgir contextualmente, afetam suas atitudes em relação à inclusão escolar
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |