Políticas educacionais para o Ensino Médio
A Inclusão Educacional/Exclusão Social Como Intenção E Gesto
Bibliographic Data
| ID | 4448397 |
|---|---|
| Authors | Aparecida Favoreto (0000-0003-3883-5604, Universidade Estadual do Oeste do Paraná), Ireni Marilene Zago Figueiredo (0000-0001-8875-7099, Universidade Estadual do Oeste do Paraná), Roberto Antonio Deitos (0000-0001-9150-6354, Universidade Estadual do Oeste do Paraná) |
| Year | 2019 |
| Volume | 44 |
| Issue | 1 |
| Pages | 1-24 |
| Publication date | 2019-02-19 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Roteiro (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0104-4311 • E-ISSN: 2177-6059 |
| Publisher | Universidade do Oeste de Santa Catarina (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.18593/r.v44i1.16469 |
| OpenAlex | W2916003705 |
| Language | ES |
| References cited | 2 |
Neste artigo apresenta-se uma reflexão sobre os significados políticos dos projetos e programas de reformas educacionais para o Ensino Médio posteriores ao fim da Ditadura Militar (1985-2017), tendo como problemática o discurso de que uma educação de qualidade poderia favorecer a democracia. A análise dos dados do estudo teve como base os documentos e dados expedidos pelo Governo Federal, bem como os intérpretes da história sócio-política, principalmente no que se refere às reformas da Educação, do Estado brasileiro e ao movimento do capitalismo nacional e internacional, evidenciando uma lacuna entre o proposto pelos documentos e os resultados implementados. Destaca-se que as reformas educacionais se adequaram às mudanças tecnológicas e à crise do capital, com relação ao processo de inclusão/exclusão social
Humanities · Political science · Sociology · Brazilian cultural history and politics · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · Social and Political Issues
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |