Estilos de enseñanza
Punto De Partida De La Identidad Y El Desarrollo Profesional Docente
Bibliographic Data
| ID | 4448460 |
|---|---|
| Authors | María Begoña Alfageme-González (0000-0003-4148-7620, Universidad de Murcia), José Díaz-Serrano (0000-0001-8398-2414) |
| Year | 2020 |
| Volume | 45 |
| Pages | 1-22 |
| Publication date | 2020-06-19 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Roteiro (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0104-4311 • E-ISSN: 2177-6059 |
| Publisher | Universidade do Oeste de Santa Catarina (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.18593/r.v45i0.21459 |
| OpenAlex | W3006340112 |
| Language | ES |
| References cited | 2 |
Las teorías de los estilos de enseñanza-aprendizaje ayudan al docente a desarrollar su aspecto personal y profesional centradas en lo cognitivo y el aprendizaje. Este trabajo analiza el estilo de enseñanza del profesorado de Geografía e Historia de Educación Secundaria y sus prácticas educativas, diagnosticando el estilo docente y describiéndolo. El estudio adopta un enfoque mixto; es decir, combina un diseño cuantitativo descriptivo-comparativo con uno cualitativo de carácter fenomenológico. Así, aunque en este colectivo las puntuaciones de los estilos de enseñanza están bastante equilibradas, predominan ligeramente los estilos formal y funcional. Sin embargo, parece que las prácticas educativas del profesorado tienen como principal referente el trabajo en el centro educativo y en el equipo docente, por encima del estilo de enseñanza predominante en el docente, por tanto, se configuran como el mayor constitutivo en el proceso de la identidad profesional docente
Art · Humanities · Education and Teacher Training · Education in Rural Contexts · Educational Innovations and Technology · Psychology
| Highly cited | No |
|---|