María Begoña Alfageme-González
Biographic Data
| ID | 1669520 |
|---|---|
| NAME | María Begoña Alfageme-González |
| GIVEN NAMES | María Begoña |
| FAMILY NAME | Alfageme-González |
| SIGNATURE | ALFAGEME-GONZÁLEZ M B |
| AFFILIATIONS | Universidad de Murcia |
| ORCID | 0000-0003-4148-7620 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 7 |
| TOTAL CITATIONS | 4 |
| WORKS AS AUTHOR | 7 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2002 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 1 |
Teamwork as a protective factor against school refusal in adolescents
Participation in group dynamics can significantly influence student well-being and their adaptation to the educational environment. Accordingly, the present study analysed the relationship between teamwork and school refusal based on four explanatory factors: I. Anxious anticipation, II. Difficult transition, III. Interpersonal distress, and IV. School avoidance. The participants were 698 students aged between 12 and 16 years enrolled in Secondar…
Teacher Training to Take Care of Students at Risk of Exclusion
We present an overview of how teacher training can work as a key element in good professional performance with students at risk of exclusion. The work derives from a doctoral thesis that analyzes a school reengagement program in the region of Murcia (Spain): Occupational Classrooms. The research was theoretically based on an ecological approach of risk of educational exclusion and a multidimensional approach of school engagement. Focusing on a mi…
Interacción del rendimiento académico con los estilos de aprendizaje y de enseñanza
This research aims to evaluate the incidence learning styles on student performance in geographic content. The sample of ten educational centers: 21 Geography and History teachers and 483 high school students, with a learning profile in which the Reflective and Theoretical styles predominate. Students obtain better scores against geographic contents when their learning styles profile shows higher scores in Reflective and Theoretical and lower sco…
Estilos de enseñanza
Las teorías de los estilos de enseñanza-aprendizaje ayudan al docente a desarrollar su aspecto personal y profesional centradas en lo cognitivo y el aprendizaje. Este trabajo analiza el estilo de enseñanza del profesorado de Geografía e Historia de Educación Secundaria y sus prácticas educativas, diagnosticando el estilo docente y describiéndolo. El estudio adopta un enfoque mixto; es decir, combina un diseño cuantitativo descriptivo-comparativo …
Los docentes de la enseñanza obligatoria en España y las actividades de formación continua
El trabajo se propone conocer si el profesorado de la educación obligatoria participa en programas de formación, así como la tipología de dichas modalidades educativas, y la valoración del grado de aprovechamiento que los docentes hacen de ellas. Se recogen aportaciones de 1 mil 413 profesores de enseñanza obligatoria mediante un muestreo incidental, en diferentes comunidades autónomas españolas. Los resultados indican una alta participación del …
El profesorado de Geografía e Historia de Enseñanza Secundaria ante la evaluación
En este trabajo nos planteamos conocer las concepciones y las prácticas evaluadoras del profesorado de Geografía e Historia de Enseñanza Secundaria de la Región de Murcia (España). Se ha indagado sobre las finalidades y los procedimientos de evaluación del aprendizaje del alumnado, sobre qué se entiende por evaluación y cómo se evalúa. Se ha empleado un cuestionario a través de una muestra de más de cien docentes. Los resultados señalan una conce…
Learning skills with videogames
Nowadays, it is necessary to learn new skills and to work with the telematic network. We can learn some of these skills through the videogames, in fact we think that the teacher must study and use them. The authors defend the idea that it may be advisable En nuestros días cada vez se hace más necesario aprender nuevas habilidades y poder trabajar con las redes telemáticas. Algunas de estas habilidades se pueden aprender con los videojuegos y por …
El profesorado de Geografía e Historia de Enseñanza Secundaria ante la evaluación
En este trabajo nos planteamos conocer las concepciones y las prácticas evaluadoras del profesorado de Geografía e Historia de Enseñanza Secundaria de la Región de Murcia (España). Se ha indagado sobre las finalidades y los procedimientos de evaluación del aprendizaje del alumnado, sobre qué se entiende por evaluación y cómo se evalúa. Se ha empleado un cuestionario a través de una muestra de más de cien docentes. Los resultados señalan una conce…
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Nowadays, it is necessary to learn new skills and to work with the telematic network. We can learn some of these skills through the videogames, in fact we think that the teacher must study and use them. The authors defend the idea that it may be advisable En nuestros días cada vez se hace más necesario aprender nuevas habilidades y poder trabajar con las redes telemáticas. Algunas de estas habilidades se pueden aprender con los videojuegos y por …
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En este trabajo nos planteamos conocer las concepciones y las prácticas evaluadoras del profesorado de Geografía e Historia de Enseñanza Secundaria de la Región de Murcia (España). Se ha indagado sobre las finalidades y los procedimientos de evaluación del aprendizaje del alumnado, sobre qué se entiende por evaluación y cómo se evalúa. Se ha empleado un cuestionario a través de una muestra de más de cien docentes. Los resultados señalan una conce…
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