Uma relação delicada

Estudo Do Encontro Professor-Aluno

Bibliographic Data

ID4467264
AuthorsIzabel Cristina Rios (0000-0003-0938-6459, Universidade de São Paulo), Lilia Blima Schraiber (0000-0002-3326-0824, FMUSP)
Year2010
Volume15
Issue36
Pages39-52
Publication date2010-12-10
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueInterface - Comunicação Saúde Educação (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1414-3283 • E-ISSN: 1807-5762
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s1414-32832010005000038
OpenAlexW2136519112
SCIELO_PIDS1414-32832011000100004
LanguagePT
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References cited11

O tecnicismo e o esvaziamento do lugar do médico como cuidador são determinados pela formação centrada na aquisição de conhecimentos biomédicos. Críticas levaram as escolas médicas a incluir no currículo disciplinas de humanidades, o que se mostrou insuficiente. Fatores culturais como ambiente educacional e comportamentos também estariam envolvidos. Objetivou-se compreender o encontro intersubjetivo de professores e alunos, ressaltando aspectos referidos à cultura contemporânea identificados como importantes para a construção da identidade e atitude médica. Por meio de estudo de caso, triangulando a observação participante, entrevistas com professores e alunos e documentos oficiais de uma escola médica no estado de São Paulo, abordaram-se as relações pedagógicas e intersubjetivas no cotidiano do processo educacional. Na análise, construíram-se as configurações do 'eu e o outro', da 'tecnologia' e das 'relações intersubjetivas de professores e alunos', encontrando-se modos polares de interatividade: relações de vínculo e confiança; de desqualificação e onipotência; e violências

Humanities · Sociology · Health, Nursing, Elderly Care · Philosophy · Psychology and Mental Health · Science and Education Research

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