Escola, afirmação identitária e religiões de matriz africana em contextos antirracistas

Esta pesquisa avaliou o lugar que religiões afro-brasileiras ocupam no ensino de História da África em escolas estaduais da cidade de Recife, Pernambuco, observando a relação entre racismo e religião. Para tal, fez-se uso da Teoria do Discurso desenvolvida por Ernesto Laclau e da metodologia da Análise de Discurso elaborada por Michel Pêcheux com vistas a apreender, através das falas de docentes, gestores de escolas e militante e ex-militantes do movimento negro pernambucano, atitudes de visibilidade ou não a essas tradições. O exame dos enunciados sinalizou para a presença de várias ideologias nas escolas pesquisadas, mas, especificamente sobre o trabalho com as religiões em tela como temática para o ensino de História da África, o que se identificou foi a ideologia da invisibilidade justificada pela rejeição da comunidade escolar. Por outro lado, o discurso militante caminhou no sentido contrário, da necessidade de debate sobre elas na educação como forma de resistência

Traditional medicine · Diverse Education Studies and Reforms · Medicine · Race, Identity, and Education in Brazil · Religion and Society in Latin America