Percepciones Estudiantiles Sobre El Fraude Académico

Hallazgos Y Reflexiones Pedagógicas

Bibliographic Data

ID4518698
AuthorsOrdóñez Claudia Lucía (Profesora Asociada, Centro de Investigación y Formación en Educación, Universidad de los Andes. Ed.D., Universidad de Harvard. Correo electrónico), Mejía José Fernando (Psicólogo de la Universidad de los Andes. Correo electrónico), Sonia Castellano, Sonia Castellanos (Magister en Educación de la Universidad de los Andes. Correo electrónico)
Year2006
Issue23
Pages37-44
Publication date2006-04-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista de Estudios Sociales (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0123-885X • E-ISSN: 1900-5180
PublisherUniversidad de los Andes (PUBLISHER • VE)
DOI10.7440/res23.2006.03
OpenAlexW1915340892
LanguageES
Citations received4
References cited3

El presente artículo informa acerca de los hallazgos de la tercera etapa de una amplia investigación sobre el fraude académico universitario que ha conducido el Centro de Investigación y Formación en Educación, CIFE, de la Universidad de los Andes en Bogotá, con el propósito de desarrollar intervenciones para combatirlo. Ante resultados preocupantes de las primeras etapas en términos de la frecuencia de fraude en la Universidad y de las razones que dan los estudiantes para cometerlo y evitarlo, emprendimos una detallada investigación cualitativa que analiza con profundidad estas razones. A partir de los resultados, proponemos una interpretación de tipo cultural para las decisiones de fraude de los alumnos, que se aleja de una que considere solamente factores relacionados con el desarrollo moral individual. Luego utilizamos principios constructivistas del aprendizaje y su posible aplicación, para sustentar la necesidad de combatir el fraude académico desde el cambio pedagógico

Art · Humanities · Sociology · Academic integrity and plagiarism · Ethics in Business and Education · Psychology

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