A adaptação de crianças com autismo na pré-escola
Estratégias fundamentadas na Análise do Comportamento Aplicada
Bibliographic Data
| ID | 4520893 |
|---|---|
| Authors | Juliana Dos Santos Martins (0000-0002-3712-7545, Universidade Federal de Pelotas), Síglia Pimentel Höher Camargo (0000-0001-7058-6519, Universidade Federal de Pelotas) |
| Year | 2023 |
| Volume | 104 |
| Pages | e5014 |
| Publication date | 2023-04-18 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0034-7183 • E-ISSN: 2176-6681 |
| Publisher | Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.24109/2176-6681.rbep.104.5014 |
| OpenAlex | W4366410005 |
| Language | PT |
| References cited | 2 |
O objetivo do estudo foi analisar se uma intervenção ancorada em estratégias da Análise do Comportamento Aplicada (ABA) pode facilitar o processo de adaptação escolar de crianças com autismo. Os participantes do estudo foram três crianças com autismo, matriculadas em turmas de pré-escolas do município de Pelotas e suas respectivas professoras. A metodologia empregada foi uma pesquisa de caso único, por meio de um delineamento de bases múltiplas entre participantes, cuja coleta de dados ocorreu em duas fases (A e B). Implementou-se uma intervenção baseada em estratégias da ABA, de acordo com as características de cada aluno e com as atividades de cada turma. Os dados coletados se referem a três variáveis: tempo de participação nas atividades, tempo fora das atividades em que os alunos permaneceram engajados em comportamentos disruptivos e frequência de interação com os pares e professores. Os resultados apresentam um aumento estatisticamente significativo na participação e interação de todos os integrantes, e uma redução na emissão de comportamentos disruptivos, que os mantinham fora das atividades. Entende-se como necessários estudos futuros que abordem a temática da adaptação escolar e o uso de estratégias comportamentais para facilitar esse processo com um número maior de participantes e com acompanhamento mais intensivo
Humanities · Physics · Academic Research in Diverse Fields · International Relations and Autism · Philosophy · Psychology
| Highly cited | No |
|---|