O ensino médio no Brasil

Desafios À Matrícula E Ao Trabalho Docente

Datos Bibliográficos

ID4520899
AutoresGilvan Luiz Machado Costa (0000-0003-4882-6824, Universidade do Sul de Santa Catarina, autor de correspondencia), Gilvan Luiz Costa
Año2019
Volumen94
Número236
Fecha de publicación2019-06-18
Peer ReviewedSí
Open AccessSí
TipoARTICLE
RevistaRevista Brasileira de Estudos Pedagógicos (JOURNAL)
Identificadores de la revistaISSN: 0034-7183 • E-ISSN: 2176-6681
EditorialInstituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira (PUBLISHER • BR)
DOI10.24109/2176-6681.rbep.94i236.395
OpenAlexW2127913732
IdiomaPT
Citas recibidas3
Referencias citadas15

Problematiza questões relacionadas à natureza da matrícula do ensino médio e ao trabalho docente. Recorre, sobretudo, às informações estatísticas disponibilizadas pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) para discutir a composição da matrícula, os indicadores educacionais e o trabalho docente no ensino médio. Destaca as metas relacionadas ao ensino médio regular e ao trabalho docente contidas no Projeto de Lei no 8.035, de 2010. Os dados empíricos expressam os desafios relativos a matrícula, formação, infraestrutura, remuneração, jornada de trabalho e carreiras docentes e podem contribuir para a discussão sobre a definição de políticas regulares que oportunizem uma formação na escola média para que todos os jovens brasileiros sejam dirigentes

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