Colonialidade e decolonialidade na educação

Este artigo, oriundo de uma tese de doutorado, buscou investigar as práticas pedagógicas e os desafios enfrentados na educação de migrantes em Blumenau-SC, sob a perspectiva da colonialidade e decolonialidade, dialogando com autores como Aníbal Quijano (2005), Walter Mignolo (2008), Catherine Walsh (2012), entre outros, para propor caminhos que rompam com a lógica excludente e promovam uma prática pedagógica plural. Por meio de uma análise crítica dos discursos eurocêntricos presentes na educação e do potencial transformador da educação intercultural, o estudo busca compreender como a escola pode se tornar um espaço de afirmação dos direitos humanos e de promoção da diversidade cultural. A pesquisa utiliza uma abordagem qualitativa, com análise de conteúdo de entrevistas semiestruturadas realizadas com profissionais da educação e revisão documental dos marcos normativos e das políticas educacionais vigentes. A pesquisa também sublinha a relevância da educação em direitos humanos e da interculturalidade crítica como caminhos para promover a inclusão e a justiça social no ambiente escolar. Conclui-se que, apesar dos esforços para acolher esses estudantes, as práticas educacionais em Blumenau ainda enfrentam desafios significativos, fortemente marcados pelo racismo estrutural. Essa realidade exige uma revisão crítica das práticas pedagógicas, de modo a valorizar e reconhecer as diversas culturas presentes nos espaços educacionais, promovendo, de forma efetiva, a interculturalidade e a educação em direitos humanos

Fundamental rights · Human rights · Knowledge production · Right to education · Migration, Racism, and Human Rights · Race, Identity, and Education in Brazil · Rural and Ethnic Education