Andrea Soares Wuo
Biographic Data
| ID | 882620 |
|---|---|
| NAME | Andrea Soares Wuo |
| GIVEN NAMES | Andrea Soares |
| FAMILY NAME | Wuo |
| SIGNATURE | WUO A S |
| AFFILIATIONS | Universidade Regional de Blumenau |
| ORCID | 0000-0003-2110-7184 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 7 |
| TOTAL CITATIONS | 5 |
| WORKS AS AUTHOR | 7 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2019 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 2 |
Colonialidade e decolonialidade na educação
Este artigo, oriundo de uma tese de doutorado, buscou investigar as práticas pedagógicas e os desafios enfrentados na educação de migrantes em Blumenau-SC, sob a perspectiva da colonialidade e decolonialidade, dialogando com autores como Aníbal Quijano (2005), Walter Mignolo (2008), Catherine Walsh (2012), entre outros, para propor caminhos que rompam com a lógica excludente e promovam uma prática pedagógica plural. Por meio de uma análise crític…
Autismo e o paradigma da neurodiversidade na pesquisa educacional
Este trabalho buscou identificar os modos como o autismo é abordado em pesquisas educacionais situadas no campo dos estudos críticos do autismo, por meio de pesquisa de revisão da literatura nacional e internacional produzida entre 2007 e 2020. Os resultados mostraram crescente produção do conhecimento no cenário internacional, mas ainda escassa em âmbito nacional. A análise evidenciou que, sob a ótica da neurodiversidade, o autismo assume um car…
Inclusão De Crianças Em Situação De Acolhimento Institucional Na Educação Infantil
O acolhimento institucional é uma medida provisória que busca a reintegração da criança ou adolescente em sua família de origem ou em uma família substituta. O atendimento no acolhimento institucional, quando em funcionamento conforme a legislação, tem como princípio ser um espaço seguro para crianças e adolescentes. Este artigo tem por objetivo analisar as produções científicas sobre a inclusão de crianças em situação de acolhimento instituciona…
TDAH na escola
Esta pesquisa teve como objetivo compreender como se estabelecem os rituais de interação entre um estudante com Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) e seus colegas de uma escola pública municipal do Médio Vale do Itajaí, Santa Catarina. A pesquisa, de abordagem qualitativa, caracterizou-se como um estudo de caso realizado a partir de observação participante do cotidiano escolar e conversas informais com as crianças da turma.…
Barreiras e facilitadores na inclusão de pessoas com deficiência na educação superior
O presente artigo tem por objetivo identificar as barreiras e os fatores facilitadores relacionados ao processo de inclusão de pessoas com deficiência na Educação Superior, a partir do ponto de vista dos estudantes que vivenciam tal realidade. Para atingir o objetivo, foi realizada pesquisa bibliográfica e entrevistas semiestruturadas com dois estudantes matriculados em uma instituição de Educação Superior pública do município de Blumenau-SC. O l…
Déficit ou diferença? um estudo sobre o autismo em pesquisas educacionais
O autismo foi identificado por volta de 1940 e desde essa época sua abordagem pauta-se em critérios diagnósticos que o explicam a partir de dificuldades, déficits ou atrasos, de acordo com o modelo médico. A partir dos anos 2000, surgem outros modos de pensar o autismo, como o movimento da neurodiversidade, com o intuito de superar as dicotomias entre o normal e o patológico e compreender o autismo como diferença. Com base nos estudos críticos so…
Educação de pessoas com transtorno do espectro do autismo
As atuais políticas de educação especial buscam garantir o acesso, a permanência, a participação e a aprendizagem de pessoas com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação na escola comum. Entre os estudantes considerados "público-alvo da educação especial", encontram-se aqueles com o denominado "transtorno do espectro do autismo". Este estudo objetivou analisar o estado do conhecimento sobre educação de …
Déficit ou diferença? um estudo sobre o autismo em pesquisas educacionais
O autismo foi identificado por volta de 1940 e desde essa época sua abordagem pauta-se em critérios diagnósticos que o explicam a partir de dificuldades, déficits ou atrasos, de acordo com o modelo médico. A partir dos anos 2000, surgem outros modos de pensar o autismo, como o movimento da neurodiversidade, com o intuito de superar as dicotomias entre o normal e o patológico e compreender o autismo como diferença. Com base nos estudos críticos so…
Educação de pessoas com transtorno do espectro do autismo
As atuais políticas de educação especial buscam garantir o acesso, a permanência, a participação e a aprendizagem de pessoas com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação na escola comum. Entre os estudantes considerados "público-alvo da educação especial", encontram-se aqueles com o denominado "transtorno do espectro do autismo". Este estudo objetivou analisar o estado do conhecimento sobre educação de …
Autismo e o paradigma da neurodiversidade na pesquisa educacional
Este trabalho buscou identificar os modos como o autismo é abordado em pesquisas educacionais situadas no campo dos estudos críticos do autismo, por meio de pesquisa de revisão da literatura nacional e internacional produzida entre 2007 e 2020. Os resultados mostraram crescente produção do conhecimento no cenário internacional, mas ainda escassa em âmbito nacional. A análise evidenciou que, sob a ótica da neurodiversidade, o autismo assume um car…
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