Recursos didáticos nas aulas de matemática nos anos iniciais

Critérios Que Orientam a Escolha E O Uso Por Parte De Professores

Bibliographic Data

ID4521067
AuthorsÉderson Oliveira Passos, Éderson Passos, Éderson de Oliveira Passos (Universidade Federal de Uberlândia), Eduardo Kojy Takahashi (0000-0003-4303-1088, Universidade Federal de Uberlândia), Eduardo Takahashi
Year2019
Volume99
Issue251
Publication date2019-06-18
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista Brasileira de Estudos Pedagógicos (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0034-7183 • E-ISSN: 2176-6681
PublisherInstituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira (PUBLISHER • BR)
DOI10.24109/2176-6681.rbep.99i251.3095
OpenAlexW2796604464
LanguagePT
Citations received1

Este artigo apresenta e discute os critérios considerados pelas professoras/colaboradoras desta pesquisa na escolha e no uso de recursos didáticos para o ensino de matemática nos anos iniciais do ensino fundamental. A constituição dos dados constou de três etapas: questionário, observação e entrevista. A pesquisa, de abordagem qualitativa, fundamentou-se na análise de conteúdo temática. Pela análise, constatou-se que o aluno é o aspecto mais considerado pelas professoras ao optar por recursos didáticos. Verificou-se, ainda, que importantes recursos didáticos, como o ábaco e o Material Dourado, não foram objetos de estudo e reflexões práticas no processo de formação profissional em matemática das professoras dos anos iniciais. Conclui-se que a formação de professores quanto ao uso de recursos didáticos, em especial para o ensino de matemática, passa por problemas e que os critérios relevantes para a orientação da escolha desses recursos para a sala de aula, como conteúdo específico e tendo em vista os objetivos pretendidos, estão sendo negligenciados ou até mesmo desconsiderados

Humanities · Education and Digital Technologies · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · Science and Education Research

Tools

Open DOIOpen Access