Docência e relações interculturais na fronteira Brasil-Venezuela
Bibliographic Data
| ID | 4521671 |
|---|---|
| Authors | Viviane Ines Weschenfelder (0000-0002-8410-4258, Universidade do Vale do Rio dos Sinos), Joelma Fernandes De Oliveira (0000-0002-3272-8368, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima), Elí Terezinha Henn Fabris (0000-0002-3622-0289, Universidade do Vale do Rio dos Sinos) |
| Year | 2021 |
| Volume | 102 |
| Issue | 262 |
| Publication date | 2021-11-26 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0034-7183 • E-ISSN: 2176-6681 |
| Publisher | Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.24109/2176-6681.rbep.102i262.4861 |
| OpenAlex | W3215261235 |
| Language | PT |
| References cited | 1 |
Este artigo aborda a interface entre a docência contemporânea e as relações interculturais, mediante análise de narrativas de professores de uma escola pública situada na fronteira Brasil-Venezuela. O espaço escolar se caracteriza pela coexistência, muitas vezes conflituosa, de diferentes culturas, etnias e nacionalidades. A partir da perspectiva pós-estruturalista, estudos sobre interculturalidade e docência são tomados como basilares para a construção argumentativa desenvolvida. Foram realizadas oito entrevistas com professores da escola pesquisada - material que é analisado por meio da ferramenta foucaultiana do discurso. Os excertos evidenciam a pluralidade de olhares docentes sobre as relações culturais na escola de fronteira. A presença de alunos estrangeiros pode ser entendida tanto como uma barreira quanto como uma oportunidade potente de aprendizagem para todos. O texto discute a possibilidade de uma docência constituída por um ethos fronteiriço que permita a existência da diferença e da produção de subjetividades dos sujeitos que habitam a escola
Art · Humanities · Education and Digital Technologies · Education Pedagogy and Practices · Linguistics and Education Research · Philosophy
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |