Viviane Ines Weschenfelder
Biographic Data
| ID | 305605 |
|---|---|
| NAME | Viviane Ines Weschenfelder |
| GIVEN NAMES | Viviane Ines |
| FAMILY NAME | Weschenfelder |
| SIGNATURE | WESCHENFELDER V I |
| AFFILIATIONS | Universidade do Vale do Rio dos Sinos |
| ORCID | 0000-0002-8410-4258 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 8 |
| TOTAL CITATIONS | 3 |
| AUTHOR COUNT | 8 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2018 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 1 |
Ladainhas de capoeira e ensino de História
Este artigo discute a potência das ladainhas na capoeira como forma de desenvolver o conhecimento histórico e vivenciar a Educação das Relações Étnico-Raciais (ERER). Apresenta uma pesquisa aplicada desenvolvida com estudantes do ensino fundamental, que envolveu uma sequência didática com o uso de ladainhas, bem como a produção narrativa pelos discentes. Em uma perspectiva decolonial, tal como preconiza o campo da ERER, a estudo evidencia que as …
Desigualdade E Inclusão No Ensino Médio
A educação em Mato Grosso, especialmente no Ensino Médio, é marcada por um histórico de desigualdade e exclusão que remonta à sua formalização em 1848. O surgimento da Escola Estadual Liceu Cuiabano em 1880 representou um avanço significativo, mas não conseguiu eliminar as barreiras que restringiam o acesso ao conhecimento. Este artigo analisa as transformações sociais, políticas e econômicas que moldaram o cenário educacional ao longo do tempo, …
Cotas Raciais Nas Universidades Brasileiras
O artigo discute os significados da aprovação e da implementação da política de cotas raciais nas universidades públicas brasileiras, a partir da perspectiva da ética da alteridade em Emmanuel Lévinas. Com base no julgamento do STF pela legitimidade das cotas e na Lei Federal no 12.711, ambas ocorridas em 2012, o texto analisa os efeitos deste posicionamento e da promulgação da Lei para a dinâmica racial brasileira e para a educação das relações …
Docência e relações interculturais na fronteira Brasil-Venezuela
Este artigo aborda a interface entre a docência contemporânea e as relações interculturais, mediante análise de narrativas de professores de uma escola pública situada na fronteira Brasil-Venezuela. O espaço escolar se caracteriza pela coexistência, muitas vezes conflituosa, de diferentes culturas, etnias e nacionalidades. A partir da perspectiva pós-estruturalista, estudos sobre interculturalidade e docência são tomados como basilares para a con…
Teacher education in a racialized society
Tornar-se mulher negra
No artigo visa-se à compreensão de como se articula e quais os efeitos do processo de subjetivação identitário produzido por mulheres negras contemporâneas que narram suas experiências de vida no blog Blogueiras Negras. Para o estudo foram selecionadas narrativas autobiográficas publicadas neste espaço interseccional. A análise parte de algumas chaves de leitura fornecidas por Michel Foucault e de outros(as) autores(as) que se agregam ao pensamen…
A docência como matriz de experiência e a constituição do/a professor/a em uma sociedade inclusiva
Ao compreender a docência como uma matriz de experiência, esquema teórico criado por Michel Foucault, este artigo problematiza os modos de constituir-se professor/a em uma sociedade inclusiva. A partir das investigações desenvolvidas no interior dos grupos de pesquisa Gipedi e Gepi, que têm como inspiração teórica os Estudos Foucaultianos, o argumento central é de que os três eixos que compõem a matriz de experiência (saber-poder-ética) são impor…
A cor da mestiçagem
This paper problematizes the positions occupied by color/race in Brazilian ethnic-racial dynamics and relates them with the black subjectivity process in Brazil. After an historiographical analysis of the XIX and XX centuries and of black women's narratives posted on the blog Blogueiras Negras, we highlighted a change in the use of the word pardo. Working with some of the tool-concepts of Michel Foucault, we show that the changes identified inter…
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