A educação diante da complexidade da sociedade contemporânea
Bibliographic Data
| ID | 4742237 |
|---|---|
| Authors | Hans-Georg Flickinger (0009-0001-5955-4177, University of Kassel, corresponding author) |
| Year | 2014 |
| Volume | 21 |
| Issue | 1 |
| Publication date | 2014-03-24 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Espaço Pedagógico (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0104-7469 • E-ISSN: 2238-0302 |
| Publisher | UPF Editora (PUBLISHER) |
| DOI | 10.5335/rep.v21i1.3869 |
| OpenAlex | W2016490929 |
| Language | PT |
| References cited | 1 |
Para acessar a complexidade da sociedade moderna, recorre-se à teoria geral de sistemas, em especial à concepção da “redução de complexidade”, defendida por Niklas Luhmann. À base dessa teoria, o debate entre as principais visões pedagógicas é interpretado como discussão sobre o modo mais adequado de reduzir a complexidade que caracteriza, hoje, o campo da educação. Diante desse cenário, cabe às políticas educativas buscar soluções. Porém, nem a centralização europeia do sistema educativo, nem a estratégia brasileira de fortalecer a concorrência entre as instituições aí envolvidas escapam da armadilha intrínseca a qualquer modo de reduzir a complexidade
Humanities · Political science · Education and Public Policy · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · Social and Economic Solidarity
| Highly cited | No |
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